Lesson 9 How Many?教案和学案内容

冀教版

三年级下册

Lesson 9 How Many?

一、教学分析

1.学生分析

对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲，目前的英语学习还处在起步阶段，因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以听说玩演练的形式来调动学生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习做好铺垫。

2.教材内容分析

在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话题展开，来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并学习与之相关的外形特征、数量、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过程设置在参观动物园的场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。

3.教学目标

语言知识与技能

（1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）理解运用句型：How many _____ are there?

---There is\are_____.

（3）说唱歌谣“The zoo is fun.”

情感态度

（1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。

（2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。

（3）培养学生热爱动物的情感。

文化及学习策略

（1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。

（2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。

（3）发现问题，主动向他人请教，解决问题，加强与他人的合作意识。

4. 教学重点难点

重点

（1）掌握数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的听说读写。

（2）正确理解并运用句型

How many ____ are there?

There is\are_____. 难点

（1）正确书写one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten （2）根据实际，正确运用How many ____are there?

There is\are_____. 二、教学准备：

动物卡片

课件

三、教学过程

StepⅠClass opening (5minutes) 1. Greeting T: Hello! Everyone! Ss: Hello!

Teacher. T: How are you?

Ss: Fine.

And

you? T: I’m fine. Thank you.

[设计思路：通过问候歌谣，使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂。] 2. Count “numbers?”

T: Show me you fingers. Follow me. Can you do it?? Ss：……（学生展示自己的手）

T: Listen to me. I say，you do. Ss : Yes.

(教师说数字，学生边说边做。展示完美予以奖励。) [设计思路：三年级学生学习兴趣是关键，而利用孩子们喜欢玩的特点，设计这个环节既是对数字的复习，又能有效的调动孩子的学习热情，既复习了已学词汇，又锻炼了听力。] Step Ⅱ New concepts (20 minutes) 1. Introduction T: It’s an animal. Look at pictures. What is it?

S2: It’s a pig..

T: Yes, it’s a pig. Look at the picture. There is one pig. (教师领读one，齐读—分组读—男生女生读。) T：Look at PPT, What can you see? Ss: two pigs.. T: Bingo. One, two, two pigs.

(点击课件)以此呈现不同动物的卡片和课件。学习数字1-10. 2. Teaching “How many___ are there?”

T: Look! What’s this?（老师拿着一根铅笔。）

Ss: It’s a pencil.

T: Let’s see pencils.

T: There is one pencil. How many pencils are there? (教师出示一根铅笔和几根铅笔做对比，提问并板书: How many __ are there?) Ss: One，Two.

T: There are ____.

(教师板书: How many ___s are there? There are ___. 拼领读问句、答句。) [设计思路: 通过看动物的图片，利用手里的文具场景，自然展开对动物数量，文具数量的提问，在上个学期的学习中，学生已经接触过How many? 和数字的学习，孩子接受起来会比较容易，所以将句型

和数字相结合起来进行教授。]

3. Practice T: Let’s go to see

“How many boys/girls are there? There are … .

Ss: discuss with other Ss. (学生围观一下自己小组里有几个男生？几个女生?)

How many boys/girls are there? Ss: One, two, three. There are three boys/girls. See the other Ss in the same way. Four boys……

Five girls……

Six pencils……

[设计思路: 在观看的过程中，不断针对其数目展开问答对话，不仅巩固了新知，而且也为学生提供了实际应用的情境。] Step Ⅲ Consolidation (10minutes)

1.Chant “How many？”

How many? How many?

One, one, there is one. How many? How many?

Two, two, there are two. How many? How many?

Three, three, there are three. How many? How many?

Four, four, there are four. How many? How many?

Five, five, there are five. [设计思路：课件展示，教师示范，通过节奏欢快的拍手说唱形式调动学生积极性，将所学句型和数字在轻松愉快的氛围中得以巩固。] 2. Pair work Ask and answer in pairs according to the pictures. A: How many ______s are there? B: There are _______.

[设计思路: 给学生设置简单的问答练习，为学生提供机会运用所学句型，将1--10 数字的教授贯穿于整个课堂的各个环节，多而不乱。]

3.情感教育。保护动物。

Step Ⅳ Class closing (5minutes)

2. Homework

Write the numbers 1-10. 板书设计

Lesson 9

How Many?

one

two

three

four

five

six

seven

eight

nine

ten

How many ___s are there?

There are/is

____ _____.