解决问题教学设计模板｜教案在线预览

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三年级上册万以内的加减法(二)解决问题教学设计一、教学目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的估算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。情感与态度：让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。二、教学重点：学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-13 16:20:00

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学校：新乡市凤泉区大块第二小学

解决问题教学设计模板

未知

2018-04-13 16:20:00

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关键词：解决问题教学设计模板

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三年级上册万以内的加减法(二)解决问题教学设计

一、

教学目标：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的估算，并通过加

法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。过程与方法：培养学生探索合作交流的意识和能力。情感与态度：让学生用所学到的知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。二、教学重点：学生会用加减法解决生活中的实际问题。

教学难点：理解估算的意义。三、教学过程

这个星期前3天我看了78页书，后4天我看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗? 怎样列式？ 78＋125＝203（页）

答：这本书有203页。

二、探究新知 ①

“买这三种商品应收多少钱？”

怎样列式计算？收银员收钱要准确，要精确计算。 558＋225＋166＝949（元）

答：收银员应收949元。

②“小红的爸爸应准备多少钱”怎样算？准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。 560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）答：小红的爸爸应准备960元。 ②

比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么。解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。四、知识应用 1. 看图解决问题。你获得了什么信息？要解决什么问题？

从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江还要走多少千米？ 517－348＝169（千米）答：到丽江还要走169千米。

看图你还能提出什么问题？

从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江大约还要走多少千米？ 2、

北京某公园对外售票情况统计周一

昆明 0千米

周二 79张

周三 93张

周四 109张

大理

？千米

周五

周六

丽江

周日 223张 85张 87张 191张

（1）周六、周日一共售票多少张？

191＋223＝414（张）

答：周六、周日一共售票414张。

（2）平时5天大约售票多少张？ 348千米 517千米

把85看成90，79看成80，93看成90，109看成110，87看成90。 90＋80＋90＋110＋90＝460（张）

答：平时5天大约售票460张。

五、课堂小结。今天这节课你学会了什么？六、板书设计

三年级上册万以内的加减法二

78＋125＝203（页）

560＋230＋170 ＝560＋400 ＝960（元）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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