1.十几减9教学设计模板｜教案在线预览

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十几减九教学目标：1、让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法的多样的。3、培养学生独立思考的能力以及合作交流的意识。教材重难点：让学生通过动手实践、自主

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所属课文：1.十几减9

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2018-05-26 00:31:00

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学校：冷水镇龙王庙完小

1.十几减9教学设计模板

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2018-05-26 00:31:00

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正文

十几减九

教学目标：

1、让学生通过生活中的活动发现数学问题，在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法，用十几减九的计算方法解决生活中的问题。

2、让学生通过独立思考、小组合作、全班交流，知道十几减九的计算方法的多样的。

3、培养学生独立思考的能力以及合作交流的意识。

教材重难点：

让学生通过动手实践、自主探索、合作交流，掌握十几减九的算法。

教材分析：

本节课是在学生初步学习减法，20以内进位加法，在理解算理的基础上学会了计算方法，以及运用减法，进位加法解决简单的实际问题的基础上进行教学的。通过十几减9的学习为今后学生学习20以内退位减法和100以内数的加减法打下良好的基础，对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要。

教学过程

一、

自主学习

1、复习旧知

（1）、

1+9=

9+9=

7+9=

9+3=

4+9=

9+6= （2）、9+（

）=11

9+（

）=14

9+（

）=17 2、创设情境

老师：同学们，老师今天给同学们带来一位朋友，瞧瞧他是谁？我们一起来看看他给我们带来了什么数学问题。

3、课件出示情景1（课本10～11页的主图中买卖气球的场景，）

师：首先，我们派小明去买游园活动的奖品──气球，请小朋友们仔细观察画面。

师：告诉老师，你们看懂了什么？（原来有15个气球，卖了9个）

师：从你看到的信息中，你能提出什么数学问题？（还剩下几个气球？）

4、学生列式

师：谁能列出解决这个问题的算式？（列式：15-9=？）

师：为什么这样列式？

（卖了9个就要从15个中去掉9个。）

二、合作探究

1、小组成员探究计算方法。

师：你们可以通过什么办法知道这个算式的得数？

师：你们的办法真多！现在就用你自己喜欢的办法来解决这个问题。

（先独立完成）

遇到困难可以和学习小组内的同学或者老师讨论讨论。

（在合作交流）

（给学生充分的探究时间，教师巡视，注意发现不同的解决方法。）

三、展示反馈

1、汇报解决问题的方法。

师：谁愿意来向大家介绍你的方法？

学生可能出现以下几种方法：

（1）数一数：

⑴、1，2，3，…9拿走9个，1，2，3，4, 5,6剩下6个气球。

⑵、一个一个的数数圆片或其他的学具。

（2）摆一摆：

先从10根小棒里面拿走9根，剩下的1根和5根合起来就是6根，所以15-9=6。

2、交流“破十法”

边摆边说算理。

3、巩固破十法

（1）用小棒摆一摆，算一算

11-9=

16-9= （2）圈一圈、算一算

14-9=

17-9=

四、拓展提升

1、巩固练习

13-9=

12-9=

19-9=

18-9= 2、观察这些算式，你发现了什么？

板书设计：

十几减九

11-9=2

12-9=3 13-9=4 14-9=5 15-9=6 16-9=7 17-9=8 18-9=9 19-9=10

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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