1.认识长方形、正方形、三角形和圆优秀公开课教案

《认识图形》教学设计

一、学习目标

（一）学习内容

本节课的内容是在学生能够辨认立体图形，并且初步感知了立体图形的特征基础上进行教学的。教材在编排这部分内容时，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引出平面图形，即“面从体来”。这样的编排既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。21世纪教育网版权所有

（二）核心能力

《认识图形（二）》属于“图形与几何”领域的“图形的认识”内容，本单元是学***面图形的开始，是进一步学习几何图形的基础。这样的内容承载着“空间观念”能力的培养，让学生经历从物体抽象出图形，使学生直观感受所学平面图形的特征及它们之间的关系。www.21-cn-jy.com

（三）学习目标

1.通过学习活动，学生能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。21·世纪*教育网

2.通过拼、摆、画、折、找等活动，学生能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的密切联系。

3.在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。www-2-1-cnjy-com

（四）学习重点

能直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。

（五）教学难点

从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面认识平面图形。

（六）配套资源

实施资源：《认识图形（二）》教学课件

二、学习设计

（一）复习导入

师：这节课我们重点认识数学中常见的几种图形。（板书：认识平面图形）21·cn·jy·com

师：小动物来到了雪地，物体娃娃也出来了。你们还能叫出它们的名字吗？我们一起喊出他们的名字来。（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球）

师：（出示三棱柱）他们还带来了个新朋友——三棱柱。

（二）动手操作，认识平面图形

1.从立体图形中“拓”出平面图形

师：它们也在雪地里玩耍，你能想象出它们脚印的样子吗？

师：接下来我们动手操作，利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出它们的脚印。画的又好又快的的同学，他的作品有机会在黑板上展示哟。

师：请在小组内交流自己画的作品和方法。搜集作品依次张贴出四种图形。

2.认识长方形

师：我们先来看看这幅作品。

师：谁知道它是从哪一种形状的物体上画出来的？请你拿出这个立体图形。

师：长方体还有不同的脚印吗？（再出示几个用长方体画出来的不同的脚印）长方体这三个不同的脚印有什么相同的地方呢？2·1·c·n·j·y

师：谁能帮这个图形取个名呢？板书：长方形。

3.认识正方形、圆和三角形

教师指着贴在黑板上的正方形和圆

师：这个图形（正方形）又是用哪一种物体的面画出来的呢？（课件演示画法）在这个物体的面上，还能找到这样的图形吗？21cnjy.com

师：这样的图形有什么相同的地方？你知道它叫什么吗？（在相应图形处板书：正方形）

师：这些图形（圆、三角形）又是用哪一种物体的面画出来的呢？这些图形

有什么特点？它们又叫什么名字呢？谁能给大家来说一说。

4.动手操作认识平行四边形

师：用这两个完全一样的三角形可以拼成什么样的图形？小组合作，动手操作，将拼成的新图形放在多媒体展台展示。引导学生观察平行四边形，指着平行

四边形问：拼成的这种图形叫什么？2-1-c-n-j-y

师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗？有几种折法？谁愿意介绍自己是怎么折的？折出来的是什么图形？

小结：长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形这五个图形都是平面图形。师：这些呢？（出示物体娃娃）（学生会说：立体图形）21*cnjy*com

5.寻找生活中的平面图形

师：生活中有这些平面图形吗？（课件演示篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等）

6.归类整理

（1）课件呈现多个图形，让学生分别说说每个是什么图形？

（2）说一说：你是怎么记住每种图形的样子的？

三、巩固应用

（一）

“做一做”的第1题。

1.做一做第1题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？

【知识点】让学生在辨认中巩固对平面图形的认识。

（二）“做一做”的第2题：

做一做第2题：画出自己喜欢的图形。

1．图中的小朋友在做什么？

2．你能用今天所学的平面图形画一幅自己喜欢的画吗？

3．学生利用立体图形拓出自己喜欢的图形。

4．展览学生作品，师生评价

（三）猜图形

教师从信封里拿图形，前三个是简单的基础图形，第四个图形只露出一个角，

学生在此会引起争议。

师：怎样说才准确？

生：可能是正方形，也可能是长方形。

四、课堂小结

（一）这节课你有哪些收获呢？

（二）你还有什么问题吗？

课时作业：

1.练习一第1题：涂一涂。

2.练习一第2题：把各种图形的序号填在（

）里。

①②④③⑤⑥

（

）

（

）

（

）

3.先思考，再动手拼一拼。

几个正方形可以拼成一个大正方形？