6.两位数减整十数、一位数（不退位）教学设计案例

龙集小学一年级苏教版小学数学下册

“两位数加整十数、一位数（不进位）”教案

李雷 2018.4

两位数加整十数、一位数（不进位）

教两位数加整十数、一位数（不进位）第一课时 完成第46-47页的例题，及学

“想想做做”第1-3题

内容

教1、 让学生经历探索两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法的过程，学能比较熟练地口算。

目2、 让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数标

学意识。

3、培养学生积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

重点难点

教学准备

教过

程

目

学环标

节

两位数加一位数（进位）的计算方法

实物投影仪

教 学 过 程

教 师 活 动

学 生 活 动

教

学

反

思

出示贝贝：2008年奥运

创设情境，会将在北京举行，北京

创激发学生建设的可漂亮啦，一(2)学生汇报教师相机贴出汽车卡片(三种情设的学习兴班的小朋友想乘车去参况)大汽车和中巴车、情趣。

大汽车和小轿车、中巴观奥体中心，贝贝刚悄

境

车和小轿车。

悄的告诉我，她们选中了这三辆车中的两辆(课件出示三辆汽车)大家猜猜看，可能选择的哪两辆？

探索新知

教师指出中巴车和小轿

车一共可以坐多少人，让学生经历探索两怎么列式，指名回答。

位数加整大汽车和中巴车一共可十数、一位数（不进以坐多少人？谁来列式位）的计算计算呢？

方法的过同学们能不能动手动脚程

操作,，让贝贝一眼就看

出45+30=75，

启发学生选择小棒或计

数器.

让学生在解决简单的实际问题过学具真是好东西，我们每个小组身边还有这样的一个学具(计数器)大家能用计数器拨出45+30的计算过程吗？

刚刚同学们使用学具来操作的，不用学具大家会想吗？

请同学们看着算式说出你在心里是怎么计算45+30=75的，老师板书：40+30=70，70+5=75。

那么大汽车和小轿车一请同学说出算式，

45+30=75。

请一位同学到黑板上来摆，其余同学在下面操作，

让学生边说边摆，先摆45，就是摆4捆带5根4个十加上3个十就一合起来就是75。底下的同学们都摆对了吗？摆对的同学请对老师挥挥手。

请同桌两人合作，拨一拨再说一说。请一个小组进行汇报，说出过程，先在学具上拨上45，加上30，就在十位数器上十位数是7，个位上是5，所以45加30等于75。

列式计算45+3=请同学们选择自己喜欢的学具，摆一摆、拨一拨，本课是在让学生掌握了100以内整十数相加减的基础上进行教学的，通过对本课的实我有加三十就是再摆三捆。

际教学，如下几点反是7个十，后面的5个思：一、注重导入环境的设计，通过教师口头提问的方式，把学生的思维先集中，利用问题让学生的学习积极性体验

程中，

数学与生

活的联系，增强数学

意识。

培养学

生积极思动手实

考、

践并与同使学生上拨上3个数，现在计高涨，在不知不觉之中进入学习状态，从而为整节课上好打下坚实的基础，所以我认为每节

学合作的学习态度。

让学生在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生共又可以坐多少人呢？

请同学汇报，谁用小棒摆的，先说给老师来摆一摆。

谁又能不看学个说一说，你心里怎样计算45加3的，它和45+30有什么不同。

再和同桌说一说。

先摆45根小棒，加3再摆3根小棒，现在就是48根小棒。再请同学说一说，用计数器是怎样拨的，说给老师拨一拨，注意提醒学生加3拨珠时应该在个位上拨3个珠。

课都要做好导入的过程，导入是一节课成败的关键；二、注重学生的自主探究，通过学生自行观察并总结，得出两位数加整十数或一位数的方法及过程。在这节课中，我通过两道例题，让学生在我讲例题的过程中逐步掌握两位数加整十数或一位数的

活的联系，我们刚刚已经计算出每增强数学两辆车共可以坐多少意识。

人，贝贝告诉我们一(2)

班共有47名同学，他们

选择哪两辆车比较合适。

巩固练

培养学生三、巩固练习。

1.拨一拨说一说想想做做第一题!晶晶

2.欢欢也有一组题目要考考大家

看大家这么聪明，也想考考大家，它给大家带

习

积极思考、来一组题目，请大家来

动手实践

并与同学做一做，这组题目就在书上47页，想想做做的

合作的学

习态度

第二题。

3、看到同学们学习这么认真，迎迎想跟同学们一起来玩个过山车的游戏，先听迎迎说游戏规则，请小朋友把手中的卡片上的数字，和山洞上面的数字加起来，先说出算式，再说出结果，同学们在下面做小裁判，做对了，大家就一起说：过过过，做错了就说：请重做

4、为了迎接北京奥运会的召开，妮妮也正在积极参加体育锻炼，它想到体育用品商店买两种体育器材，请大家帮忙选一选，并算一算妮妮应该付多少钱？

四、总结下课

这一节课我们学习了两位数加整十数和一位数，出示收获卡让学生说说收获!