8* 五彩池教学活动设计方案

《五彩池》教学设计

一、教材内容分析

《五彩池》是s版义务教育小学语文第八册教材第二单元的第四篇课文,是略读课文。课文讲了“我”到四川省松潘县旅游时,在藏龙山上看到五彩池的情景。课文对五彩池进行了生动的描述,重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状以及池水显出神奇颜色的奥秘,使人读后不禁陶醉于祖国的山水美景,慨叹大自然的神奇。全文共有五个自然段:第一自然段作者先介绍小时侯向往的瑶池,然后说见到了像瑶池那样的五彩池,既交代了五彩池在哪里又激起了读者的阅读兴趣;第二、三、四自然段具体描绘了五彩池是什么样的以及五彩池呈现各种美丽色彩的原因;第五自然段是全文的结束语:原来五彩的瑶池就在人间,不在天上。这是作者的赞叹,也是对全文的总结,与开头呼应,意味深长,再一次突出五彩池的神奇、美丽。课文运用大量打比方的句子,描写生动形象,这是本文在表达上的特点。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.

2.

3.

学习本课生字新词，理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落. 理清课文叙述的顺序，了解五彩池的特点及其成因。

4.

学习作者描写五彩池的方法,了解五彩池这一奇特景观，从中感受在大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。

三、学习者特征分析

四年级学生已经有独立思考、自组学习的能力，能够在小组合作的情况下，找出问题的答案。

四、教学策略选择与设计

《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学习方式。本课的教学设计充分体现了这一教学理念。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

一、创

学生畅所调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

设情境

1、教师提出疑问：你们都欲言。

去过哪些地方游玩? 2、今天我们共同走进一个神秘的地方，去欣赏神秘而美丽的五彩池。

二、精读品味

1、请同学们打开书，看一看在作

学生进行《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、

文本之间对话的过程。”儿童的认知特征和认知水平，决定了读是小学生对语言积累和感悟的最好的方法。通过多层面地读，让学生多次与语言面对面地接触，让学生在读中理解，读中感悟，是语文学科教学的灵魂。

者的笔下，是汇报。

如何描绘五彩池的美丽和神奇的？你都读懂了什么？

2、理解“只见漫山遍野都是大大小小的水池，无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的

巨幅地毯上的宝石。

3、把什么比做什么？

三合作探究

美形成

有三个原

如何引导学生理解五彩池颜色的原因 1、小因，

第一个是不同的原因是本课教学中的一大组交流讨论五彩池美形池底长着许多石笋，形状不难点。光的折射知识远远超出小学生现有的知识水平，但教学不可回成的原因。

同。

第二个是避。课前让学生做三棱镜折射实2、请你用自阳光照射。

第验，让学生初步感知七色光现象；己的语言介绍五彩池美三个石粉也是一个非常重要让学生在自主探究中悟出“折光镜”的原理，又突破了教学难点。

形成的原因。

的条件。

四、感受美

学生欣赏通过图片让学生更直观的感受到五彩池的神奇与美丽。

1、你们想不图片。

想欣赏一下五彩池的美。

2、欣赏完图片你想说些什么？

请同学们带着赞美、自豪的感情齐读最后一自然段。(这一段总结全文，照应开头，让人回味无穷。) 假如你就站在这五彩池边，你会说什么？难怪作者会说：“原来五彩的瑶池就在人间，不在

学生说出自己的感受。

天上。”课文最后一节和开头呼应，再次突出了五彩池的美丽、神奇。

五、升

请同学

学生回答

让学生统领全文。

华主题

们带着赞美、思考问题:1、

自豪的感情齐读最后一为什么说五彩池神奇? 自然段。这五2、为什么说五彩池边，你会彩池就在人说什么？课文最后一节和开头呼应，间？

再次突出了五彩池的美丽、神奇。

六设计广告词

请你用一句话或广告语来介绍五彩池，为五彩池作广告。

最后布

学生设计广告词。

学生进行教师巧妙设计地让学生结合课外查阅的资料和图片，在熟读的基础上临场发挥当小导游，不仅要复述课文内容，还要结合生活实际进行口语表达，这样规范了学生的语言，由课内延伸到课外，使无声息的文字“活”过来，从而培养了学生的创新能力。

置课后作业。

课后练笔。

七、板书设计

奶奶讲的故事-----------向往

数量多

8、五彩池 五彩池的特点 大小不一

形状奇

颜色美

成因妙

人间瑶池--------------赞美

八、教学评价设计

学习语言的最终目标是能够“运用”。新的语文课程标准指出：“语文是最重要的交际工具。”学生在语文课上应能运用所学语言通过交际活动提高自己的语言交际能力。教师的“教”就是要有效地组织全体学生积极主动、有情有趣地参与各种形式的语言实践活动。在本课的教学中我努力做到这点。

本课的最后一个教学环节是在学生读透课文的基础上，把语境转换成实境，让学生用各种形式为五彩池做广告。学生们兴致较高，积极地做准备，有表演小品的，有写广告语的，有写诗的等等，在交流中课堂气氛达到了。学生在实践活动中学习语言，不仅学得快，培养了适应生活的能力，而且在实践活动中实现了再创造。