解决问题教学活动设计方案

万以内的加法和减法（一）

【第一课时】

【教学目标】

1．使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。

2．培养良好的学习习惯。

【教学重点】

能应用法则准确地计算连续退位的减法题。

【教学难点】

哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1．

【教学过程】

一、复习

1．口算：80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

2．笔算：54－27＝

79－35＝

提问：笔算减法要注意什么？

二、新授

（一）教学例1 师：放假了，同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。请同学们看，这就是我们的行车路线。

1．搜集需要的数学信息。

从昆明到丽江有517千米，从昆明出发到大理，我们已经走了348千米。大理到丽江还有多远？

2．列出算式：517-348= 3．估算

请你估算一下大理到丽江有多远？

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4．笔算

师：你能精确计算出大理到丽江的路程吗？

学生列竖式计算

挑生说算法，教师板书

问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？

5．试一试

594-129= 416-358= （二）教学例2 师：现在我们把517改成507，你们试着算一算？

1．学生独立计算。

2．指名学生到黑板前来，边讲边板书。把讲解权交给学生。

3．挑生说一说算法

问：这种中间有0的退位减法，最容易犯得错误是什么？

4．试一试

405-167= 803-246= 三、巩固练习

1．列竖式计算

472-198= 802-267= 573-98= 2．下面的算法对吗？把错误的改正过来。

3．计算我最棒!(小组比赛) 501-234= 1234-798= 937-856= 818-679= 702-674= 660-387= 2 / 4

【第二课时】

【教学目标】

1．使学生较透彻地理解笔算减法的计算法则，并能应用法则准确地计算连续退位的减法题。

2．会解答相关应用题。

3．培养良好的学习习惯。

【教学重点】

能应用法则准确地计算连续退位的减法题。

【教学难点】

哪一位上的数相减不够时，要从前一位退1，而且在前一位上的数相减时，要记得减去退去的1．

【教学过程】

一、复习

列竖式计算

459-68= 702-564= 963-804= （学生独立计算，集体订正）

二、新课

例3：

一部手机500元，一个mp3的价格是185元，手机比mp3贵多少元？

1．学生读题

2．列出算式500-185= 3．学生试着独立计算

4．挑生说算法，集体订正

（强调十位不够减向百位借1的以后，必须先把0上面借的1减去，再减下面的数）

5．练一练

600-234= 3 / 4

800-367= 三、巩固练习

1．列竖式计算（小组比一比）

525-276= 800-378= 400-75= 500-453= 940-762= 301-84= 345-114= 709-573= 600-395= 2．

被减数

减数

差

68

679

564

804

695

459 745 702 963 800 3．副食店运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩多少千克？

4．科技园上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403位游客，这时园内有多少游客？

5．小明家、小红家和学校在同一条路上。（他们两家和学校的位置可能有几种情况？）

小红：我家到学校有312米。

小明：我家到学校只有155米。

小明家道小红家有多远？

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