Lesson 2 Cats and Dogs主要内容及教案内容

冀教版小学英语三年级下册

Lesson2 Cats and Dogs教学设计2

大营学校

冯会彦（Jelly）

一、教材分析：

教材内容是冀教《小学英语》三年级上册第一单元的第2课。本单元的主题是农场上的动物。本课将设置Old MacDonald的狗走失了，大家帮助他寻找狗的故事情境。在找狗的过程中疑问句“Is it ___?”贯穿始终，学习四个四会单词：cat,duck,chicken,dog。利用多媒体音频、视频营造农场情境，让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。与生活实际相结合，猜出自己喜欢的农场动物。

二、学生分析：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。所以本课学生将通过师生说、生生说，小组合作等教学方式激发孩子的兴趣，发散他们的思维，使孩子们在情境中学习，在玩中学、在做中学。

三、教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）学生对本课的动物单词cat,dog,duck,chicken,达到会说，能听懂，会读写。

（2）能用句型What’s this? Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.来认识小动物；

（3）能用颜色或表示能力的动词来描述小动物。在尽可能真实的情景中自然交流。用表演、情境在线、游戏等帮助学生理解记忆以及运用所学，做到学以致用。

2.情感态度价值观：通过本课学习，学生能爱护小动物。

3.学习策略目标

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（1）初步运用寻读，略读等阅读策略，形成良好得阅读习惯。

（2）学生通过小组合作共同完成听说任务，从而提高学习效率。

四、教学重点： Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.的正确运用表达. 五、教学难点：Is it的连读，肯定回答和否定回答的完整回答。

六、教学方法：情景教学法

任务型教学法 TPR教学法

七、教学用具：CAI / PPT，教师单词卡片，词卡袋，学生自制单词卡片。

八、教学过程：

Step I：Greeting（日常用语，本着新课标提出的“以交际为目的”要求，在课的开始用英语和同学们问好，日常对话，拉近师生的距离，营造英语氛围。）

1. T: Hello? How are you? 2. let`s sing a song<> 4.Leading-in(创设情境

设疑导入) T: What is this? Is he happy? Why ? (呈现寻狗启示并播放内容录音：My dog is lost. He is my good friend. I miss him very much. Can you help me?) T：His dog is lost. Woof! Woof! Let’s help him to find his dog! StepⅡ：New concept （新授）

1.新授词汇

1> cat T: Is it a dog? (呈现猫的部分图片让学生猜一猜) Ss: No！

T: What is this? T: It’s a cat.（单词纠音，a-at-fat-hat-rat-cat）

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师板书cat,领读，齐读，生自读，最后达到学生全部学会。

T：Hello, I’m a cat.I am Kitty . I am white.（自编歌谣.）

2> duck T:Guess? What’s this? Ss: It’s a duck. (纠音.) 师板书duck , 领读，齐读，生自读，最后达到学生全部学会。

3> chicken（听声音猜）

T: Listen! Is it a dog? No, it’s a chicken.（纠音）

T:Chicken, This is a chicken , These are chickens. 师板书chicken , 领读，齐读，生自读，最后达到学生全部学会。

4>dog T: Is it a dog?(遮挡猜）

Ss: Yes，it’s a dog.（单词纠音）

师板书dog , 领读，齐读，生自读，最后达到学生全部学会。

T: Is it a dog?(PPT呈现大小颜色不一样的7只狗，教授Is it和肯定回答) T：Which one is Old MacDonald’s dog? Listen!(PPT呈现寻狗启示并播放歌曲，然后根据狗的颜色和大小对狗进行辨别排除，最终确认Bingo。) 2.Sing a song: T：We found the dog. The farmer is happy .Let’s sing together. 3.T:He will invite us to his farm. What can you see on the farm?(PPT呈现前两课学过的7种动物，对单词进行巩固复习。) 4.Play a game- a.选字母，遮挡猜动物：Is it _____?（问句的练习与巩固）裁判在讲台奖励小星星，请最快的学生回答问题，让学生A背对黑板猜投影仪上的动物，全班同学回答“Yes，it is./No, it

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isn’t.”

小组计时P K。班级学习热情达到高潮。

b. Practice in groups –小组之间利用准备好的单词卡片进行句型操练。进一步练习重点句型和词汇，达到全班学生都掌握。

4.T: Let’s sing a song. <>.(通过播放歌曲，学生边唱边做动作，感受动物的可爱，感受人类和动物是好朋友，激发学生热爱动物的情感。) StepⅣ：Homework（作业）

1. 1. Draw the animals on the farm you like.(画一画你喜欢的农场动物) 2. Play the card game with your friends.(课下和你的好朋友玩卡片游戏.)

StepⅤ: 板书设计：

Lesson2 Cats and Dogs

cat

dog

chicken

duck

Is it

a

cat/ dog /chicken /duck?

（词卡袋展示）

Yes, it is.

No, it isn’t.

教学反思：通过本节课，学生对本课的动物单词cat,dog,duck,chicken,达到会说，能听懂，会读写；能用句型What’s this? Is it a…? Yes, it is. / No, it isn’t.来认识小动物；能用颜色或表示能力的动词来描述小动物；学生能在真实的情景中自然交流。教师运用表演、情境在线、游戏等帮助学生理解记忆，做到学以致用。通过本课学习，培养了学生爱护小动物的情感。

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