1.整十数加、减整十数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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教学内容：整十数加、减整十数教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。 2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。 3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重点：理解整十数加减计算的算理。教学难点：掌握整十数加减的计算方法。

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-05-30 13:31:00

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学校：抚顺市新抚区新抚第一小学校

1.整十数加、减整十数教学设计(第二课时)

未知

2018-05-30 13:31:00

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关键词：1.整十数加、减整十数教学设计(第二课时)

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教学内容：整十数加、减整十数

教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。

2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。

3、培养学生观察分析、解决问题的能力。

教学重点：理解整十数加减计算的算理。

教学难点：掌握整十数加减的计算方法。

教具准备：挂图、小棒

教学过程：

一、创设情境：

同学们，看新学期开始了，老师要发新书本了，小朋友们真高兴。（出示主题图）

二、探究新知：

从这幅图上，你看到什么？

学生汇报，桌子上左面有10本书，右面有20本书。

看着这些书，你能提出什么问题？

（一共有多少盆？左面比右面少几本书？右面比左面多几本书？）

要想知道左面右面一共有多少本书，怎样计算？为什么？（板书：10+20）

谁还有不同的算式？（20+10）

你是怎么想出来的，请同桌的同学讨论讨论

全班交流

1、数的方法：10、20、30 2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 3、数的组成：10和20组成30 4、想加算减：因为30-10=20，所以10+20=30 5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加想来一共是3个10，也就是30 同学们想出来了这么多的流动

，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆真实小棒的方法来验证一下。

学生摆小棒

请你们用自己喜欢的方法来解决第二和第三个问题

三、整十数减整十数：

老师说请小朋友发右面的20本书，，小朋友们，你们能提出什么问题？

还有多少本书？

可以怎么列算式？（板书：30-20=10）

你是怎么知道30-10等于10的？同桌两人说一说

我们算出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下（学生活动）

四、巩固练习

1、口算：3+2 = 4+5 = 6-4 = 30+20 = 40+50 = 60-40 = 3、

练习十第1、2、3题

4、

游戏：帮小狗找回家的路。

五、思维练习

一个小组的同学站成一队，组长的前面有3个人，组长的后

面有4个人，这个小组一共有多少人？

六、全课小结：通过这节课的学习，我们学会了整十数加减整十数的计算方法，就是把几个十和几个十相加、相减，与10以内加、减法基本相同，只是表示把以十为单位的数相加、相减

。

板书设计：

整十数加、减整十数

例十

1、

10+20=30 30-10=20 一个十加2个十等于

用3个十减1个十是2个十

3个

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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