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28 小狮子爱尔莎优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：28 小狮子爱尔莎优秀公开课教案

正文

小狮子爱尔莎

坚勇实小：何勇

【第二课时】

【教学目标】

1．了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。

2．懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

3．理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。

【教学重点】

1．懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

【教学难点】

1．懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

2．知道要怎样保护动物。

【教学过程】

一、创设情景、引发动机

1．创设情景，引发学习动机。

2．师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。

3．可今天我们要学习的《小狮子爱尔莎》这篇课文中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么呢？以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。

二、自主阅读、独立探究

为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研究课题，同学们可以根据自己的兴趣从两组课题中任选一组，进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾一勾、议一议，还可以做批注。

三、协作交流、体验感悟

1．研究第一组问题的同学，可以谈谈作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例？从这些事例中你发现了小狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点？文中的哪些段落、句子使你感动？为什么使你感动？

2．研究第二组问题的同学，可以谈谈作者为什么要把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努力？文中的哪些段落、句子使你感动？为什么使你感动？

3．选择音乐，配乐朗读课文中最感动你的地方。

四、交流争鸣、形成博爱。

1．既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？

2．请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲明你的理由。

3．师总结：

同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着一种怎样的生活呢？从这则镜头可以看出爱尔莎最宝贵的东西自由，最本质的东西兽性没有了。

因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。同时，作者把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。

大自然是广阔的，大自然有着许多狮子生活资源丰富的地区，把狮子送回大自然让它自由、让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。

五、联系生活，升华主体

同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你。

那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在保护动物方面做得怎么样？

或者建议咱们重庆人在保护动物方面还应做些什么？

学生小组讨论，集体交流。

2．师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱，孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧!因为，我们周围的环境是一个和谐的生态系统，只有我们生存的环境才会和谐、美丽。

【板书设计】

小狮子爱尔莎

抱摸喂

开玩笑

斗犀牛我换乳牙教训它教捕食

放回自然

建立感情

狮子感情深厚恋恋不舍

资料摘要

28 小狮子爱尔莎优秀公开课教案