Lesson 4 Horses and Rabbits教学设计第二课时

冀教版（三起）英语.三年级下册

Lesson4 Horses and Rabbits 一、

教学内容分析

本节课的词汇有horse/rabbit/animal/yes/no，是继前3课内容的拓展与运用，不算太难。句型较之上一课有点难度，一个是What animals can ____? ____can ____. 另一个是容易混淆的Can a ____ ____? Yes, it can. / No, it can’t. 此句采用了第三人称it 来叙述，所以句型的练习中要通过有趣味、有情境的活动，帮助学生理解I 与it 的区别，并能正确运用。

二、学情分析

三年级学生刚接触英语，性格活泼好动，善于模仿，对英语学习表现出极大的兴趣。但是学生年龄小，注意力集中时间短，教师课堂上应该运用多种方式调动学生学习的积极性，教学设计以形象思维为主，才能符合学生的年龄特点，让学生积极参与到课堂教学中来，在轻松、愉快的氛围中学习英语、喜欢英语。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

（1）掌握四会单词：horse，animals，yes，no。

（2）能认读、理解并正确使用下列句型: 1.What animals can ____? ____ can ____. 2.Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t. 2. 情感目标

能够正确理解各种动物的特点，并培养孩子对动物的热爱之情。

四、教学重难点

1. 教学重点

（1）掌握四会单词：horse，animals，yes，no。

（2）能认读、理解并正确使用下列句型: 1.What animals can ____? ____ can ____. 2.Can a____ ____? Yes, it can. / No, it can’t. 2. 教学难点

能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交流。

五、教学过程

Step 1：warming up and review Warming up T: Good morning, boys and girls. So glad to see you today. Now let’s sing

the song: Old MacDonald Had a Farm.（播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。）

（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备.）

Step 2：Presentation 1.

new words: T: 学习歌曲中动物叫声问学生What’s this? S1/S2/S3: This is a... T: Now can you guess? What’s this?（继续播放马叫声.）

S1: it’s a _____? T: Maybe. S2: it’s a _____? T: Perhaps. S3: it’s a __horse___? T: Let’s see. Oh, it’s a horse. Next one... T: Follow me, horse, horse,It is a horse. T(面向S1/S2): Can you say it? S1: Horse. T: It’s a horse. S2: It’s a horse. S3: It’s a horse. T:（出示群马图）These are ... Ss: These are horses. T: Follow me, horses. Ss: Horses. T: Good job. Another one. What’s this?（riddle：It has two long ears and two red eyes.It has a short tail.It’s white.）

S: 兔

T: Rabbit（. 板书rabbit）“a” says /æ/. Follow me, rabbit, rabbit, it is a rabbit. A horse is an animal. (板书animal) A rabbit is an animal. Horses and

rabbits are animals. 2.

Guessing game: T:Is this a……?(用阴影遮盖，让学生猜) S:Yes,it is./No,it isn’t.(板书yes,no) (设计意图：让学生用已经学过的句型Is this a……?操练新单词horse/rabbit,同时学习新单词yes,no) 3.新句型What animals can……? T: Can a dog fly? (上一张图片是遮盖dog的图片) S:No. T:What animals can fly? (板书What animals can ___?) S: birds. T: Good. Dirds can fly. (板书___ can ___.) T: What animals can...?（做出游泳的动作，示意学生来提问）

S: What animals can swim? S1/S2/S3: Fish/Ducks can swim. T: What animals can jump? S1/S2/S3: Rabbits/... can jump. T: What animals can run? S1/S2/S3: Horses /…can run. T:Chant:

•

Fish can swim. •

Birds can fly. •

Rabbits can jump. •

Horses can run. •

I can sing. •

You can dance. 4.新句型Can a ……? T: Can a horse run? (板书Can a ___ ___?) Ss: Yes. T: Yes, it can. (板书此句)

T:Can a horse fly? Ss: No. T: No, it can’t. (板书此句) （设计意图：通过已有知识学习新句型Can a ____?）

Step3: games: Game:guess(no more than 5 questions) T: Let’s play a game: Guess an animal. (教师示范：拿一张图片放在头顶，问学生

Is it a ...?/ Can it ...?( 根据学生的回答来猜出图片上的动物是什么。) 学生用句型Is it a……? Can it……?来猜卡片上的单词，猜对了可以得到单词卡。

（设计意图：通过游戏巩固新知）

Step 4: Listen and imitate 1.

listen and write. Can a horse run?--- , it can. Can it fly?--- ,it can’t.

What s can fly? --- s can fly. 2.

listen and read. (1)Pay attention to the pronunciation and intonation. (注意语音语调。) (2)Work in pairs. (两人对话读。) （设计意图：课程标准要求尽量给学生创造接触原音、模仿原音的机会，本课给学生两次听课文录音的机会，第一次着重听力的训练和培养，第二次着重培养语音语调。）

Step 5: Practice 1.rabbit(复数)_______ 2. horse(复数)______ 4. Fish can swim(英译汉) . 5. 马会跑 (汉译英). can run. 6. Can a horse run ?(肯定回答) ， it can. 7. What animals can fly?--- s can fly.

Step6: summary Five key word: horse马 rabbit兔子 animal动物 yes 是的 no不 Two sentenses: A:What animals can ? B: ……can…… . A:Can a …… ? B:Yes,it can/No.it can’t.

六、Homework: 1.Listen to the radio and follow it. (跟读本篇课文) 2.Draw a picture for a”horse”and a”rabbit,then write two sentences with “can”.（分别画一张兔子和马的画，并用今日学的can句型写两句话。） 七、板书设计

Lesson 4 Horses and Rabbits horse

rabbit

animal What animals can ____? ______ can ______. Can a ____ ____? Yes, it can./No, it can’t yes no