Lesson 17 What’s for Breakfast?ppt课件课堂实录

冀教版三年级下册英语教学设计

UNIT3

Food and Meals Lesson17 What’s for Breakfast? 执教教师：朱欣

授课年级：三年级二班

课型：新授课

教学内容：What’s for breakfast ?

教材分析：本单元教学内容主要围绕“食物”话题编排，教材为学生提供日常生活中有关饮食的场景，帮助学生理解并掌握吃饭时的英语表达方法。本课有四个活动，活动一是学习三个单词；活动二是与食物有关的歌谣，集中学生的注意力和听力，让学生进一步熟悉单词的同时振奋学生的精神；活动三是What’s for … ? 句型练习，培养学生综合运用语言的能力；活动四是渗透字母发音规律，为自然拼读打下基础。

学情分析：

本班学生英语基础很好，前面几课已经接触了一些有关食物和一日三餐的单词。

他们爱表演，爱动，而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片。

学习目标：

【知识与技能】

1.

学生能听懂、会说、认读和书写 milk、egg、bread . 2.

学生能认读、理解并使用下列句式：What’s for … ? I like … for breakfast .

3.

学生能说歌谣：Milk and Bread

4.

学生能理解字母h、w、r和 u 在单词中的发音及规则。

【情感态度】

在真实的场景中激发学生学习英语的热情，培养学生运用英语进行交际的能力，鼓励学生之间的合作互助，体验成功的快乐。

【学习策略】

1.

运用游戏激发学生的学习兴趣。

2.

运用食物及图片调动学生学习的积极性。

3.

运用多种评价方式让学生体验到成功的快乐。

教学重点：

1.

学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇：milk、egg、bread. 2.

学生能认读、理解并使用下列句式：What’s for … ? I like … for breakfast. 教学难点：

1.

学生能理解和口头使用句式：What’s for …

? I like …

for breakfast. 2.

字母h、w、r和 u 在单词中的发音及规则。

教学方法：

游戏法、直观教学法、情景教学法、任务型教学法

教学准备：实物、卡片、多媒体课件

教学过程：

Step 1.Warm-up (3)

1.

Greeting. 2.

Listen and point . （设计意图：

真诚的问候拉近了师生距离，创设英语学习氛围。听和指能让部分紧张的同学放松情绪，还能让学生熟悉本课第二部分内容，降低学习难度。）

Step 2 . Reviewing （2）

Reviev the words about the food . (设计意图：复习旧知，为后边的对话做铺垫。) Step 3 Presentaton 1.

New Words .（5）

①

Show the objects and cards . ②

Teacher read ,students repeat. ③

Ask the students to read . ④

Follow the tape. ⑤

Play a game . (设计意图：借助实物学习新单词既能使学生形象理解单词的意义，各种方式读使得单词的学习不枯燥。) 2 . Let’chant .（5）

①Show the pictures and phrases and do the actions. ②Listen to the tape.Students show the cards and do the actions . ③Listen to the tape and follow it .

(设计意图：借助多媒体展示chant,能使学生集中注意力；播放原声录音让学生听并拿起相应单词，锻炼学生的听力。同时做动作，以活泼的形式调节学生的学习状态，使其能够精神振奋的参与后面的活动。) 3.

What’s for breakfast ?（12）

①

Introduce breakfast to lead in the new construction . What’s for breakfast ? I like … for breakfast. ②

Teacher ask ,someone answer.

③

Students ask ,one answers.

(设计意图：借助多媒体课件展示自己的早餐，引出新句型，指生练习，随后共同问某一学生，让学生对句型有了正确的认识。) ④

Listen read and match . (带着任务倾听，使学生的注意力更加集中。跟原声带读，可以培养学生的语感。) ⑤

Pair Work . Practice the new construction . ( 设计意图：同桌操练，巩固了所学句型，提高了学生与他人交往的能力) ⑥

Act.(One is waiter,one is customer.) (设计意图：为学生创造情境，活跃了课堂气氛，激发了学生学习英语的兴趣，培养了学生用英语进行交际的能力，体

验到了成功的快乐。) 4.

Letters and Sounds.（5）

①

Students read and summary the ruler. ②

Folow the tape . ( 学生读，带领学生体会字母读音规则，为自然拼读打下了基础。) Step 4 Summary and Homework （3分）

(设计意图：男女生对话，再一次活跃了课堂气氛，并轻松对本课进行了总结。) 板书设计：

Lesson17 What’s for Breakfast? milk

What’s for Breakfast?

I like …

for breakfast. egg

I like ____and ___ for breakfast.

rice bread noodles