Lesson 9 How Many?教案设计

Lesson 9 How Many? 岐山县陕九学校 张瑜娜

一、教学分析

1.学生分析

对于刚接触英语一个学期的三年级学生来讲，目前的英语学习还处在起步阶段，因此，针对学生活泼好动的年龄特征，在学习过程中多以游戏、说唱的形式来调动学生的学习兴趣，保持学生对英语乐学的态度，为以后的英语学习做好铺垫。

2.教材内容分析

在学习了第一单元，农场上的动物的基础上，本单元继续围绕“动物”话题展开，来到动物园，让学生接触动物园里的动物，并复习与之相关的外形特征、居住地、饮食等知识。本课教学内容围绕动物数量展开，将教学过程设置在森林场景下展开，从而自然引到对动物数目进行提问的教学上来。

3.教学目标

语言知识与技能

（1）学生听懂、会说、认读、拼写数字: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （2）理解运用句型：How many … are there?

There is\are …

（3）说唱歌谣：The Zoo Is Fun 情感态度价值观

（1）小组合作，培养学生与他人交流与合作意识。

（2）实行奖励机制，使学生在学习过程中体会到成功的乐趣。

（3）培养学生热爱动物的情感。

文化及学习策略

（1）学生能在课堂活动中积极交流，勇于表达。

（2）学生通过观察，自主发现规律，总结归纳。

（3）发现问题，主动向他人请教，解决问题，加强与他人的合作意识。

4. 教学重点难点

重点

（1）掌握数字one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten的听说读写。

（2）正确理解并运用句型 How many …are there? There is\are…

难点

（1）正确书写one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten.

（2）根据实际，正确运用How many …are there? 这一句型。

二、教学准备

彩铅 动物胸章 课件 光盘

三、教学过程

StepⅠClass opening (10minutes) 1. Greeting T: Hello! Hello! Everyone！

Ss: Hello! Hello! Teacher. T: How are you? How are you? Ss: Fine. Fine. And you? T: I’m fine. I’m fine. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. [设计思路：通过自编问候歌谣，使学生和教师自然和谐地进入英语学习课堂。] 2. Guessing game “What is it?”

T:Let's go to the zoo!First, listen and guess ,who are they? Ss：……（学生做出不同回答）

[设计思路：三年级学生学习兴趣是关键，而利用孩子们喜欢游戏的特点，设计猜迷奖励游戏，能有效的调动孩子的学习热情，既复习了

已学词汇，又锻炼了听力。] Step Ⅱ New concepts (15 minutes) 1. Introduction T: Today we will go to the forest and see many animals, first, let's learn the number. (教师出示课件第五张，强调数字单词的拼写，运用自拼法教授新知。) T：Spell it please. Ss: O-N-E T: Yes,o-n-e,one,one,one.Follow me,please! Ss:O-n-e,one,one,one T:One plus one is two.Spell two,please! Ss:T-W-O T:Yes,t-w-o,t t t,气枪音[t] [t] [t],wo wo wo,[u:] [u:] [u:], [tu:] [tu:] [tu:] . (点击课件，进入森林画面。) [设计思路：创设去森林参观的情境，为展开对动物数量的谈论做出情景铺垫。] 2. Teaching “How many___ are there?”

T: Look! What’s this?

Ss: It’s a duck. T: How many ducks are there now? Ss: Two ducks. T: Yes,pay attention to the plurals form of the noun .Follow me,one duck,two ducks . Ss:One duck ,two ducks. (再次点出课件内容，提出How many 是提问数量的。然后出示课文第一部分图片，第一组内容让生先听示范，再教授There be句型）

T：Ok,now let's go to the forest.Look at the picture,how many monkeys are there?Let's count together! Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. T:Yes,there are ten monkeys! (板书句型并运用汉语讲解，使基础薄弱的学生也能听懂）

3. Practice T: Let’s go to see other animals. (点击课件，出示图片让生做替换练习）

What's this ? Ss: It's a duck. T:How many ducks are there? See the other animals in the same way.

Five fish……

Two birds……

Three pandas……

[设计思路: 在观看动物的过程中，不断针对其数目展开问答对话，不仅巩固了新知，而且也为学生提供了实际应用的情境。] Step Ⅲ Consolidation (10 minutes)

Make conversation (出示课件12--22张，前两张领学生一起做对话，齐读，后面让生生之间互问互答，展示，并给出奖励胸章）

T：Let's practice the dialogue.Who can ask? Hands up! S1:I can! How many...? T:Who can answer? Hands up! S2:There are... (课件展示不同数目的动物图片，根据提示完成对话练习。) [设计思路: 给学生设置简单的问答练习，为学生提供机会运用所学句型，并将1--10 数字的教授贯穿于整个课堂的各个环节，多而不乱。] Step Ⅳ Class closing (5 minutes) 1. Chant “The zoo is Fun.” (播放教学光盘，学生跟唱，运用手鼓打节奏，提高学生兴趣。然后让生分组展示)

2. Homework 1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.正确书写1-10个英语数字。（至少5遍）

3.预习Lesson10。

四、教学反思

本节课学生在轻松愉快的氛围中掌握了对数目进行提问的句型，取得了良好的教学效果。本节课内容相对简单，在以往的学习中，学生已经接触到了数字，所以在本节课中对这部分的知识掌握起来比较得心应手。在教学过程中，我尽可能利用学生喜爱的形式来组织教学，特别是在教授单词时运用“自拼法”，让生能很容易就掌握单词的发音，扫清学习单词的障碍。在强化知识的同时，使用大量精美的图片让生练***的提高了课堂效率。但美中不足，仍有个别学生的热情不高，不愿开口与人交流，由于课堂时间有限，将问题转到课下与个别学生进行了解，有针对的进行鼓励与指导。