6.两位数减整十数、一位数（不退位）名师教学设计2

苏教版一年级数学下册

两位数减整十数和一位数（不退位）

【教学内容】

两位数减整十数和一位数（不退位），学习教材第50页例4，处理书本第51页1--3题。

【教学目标】

1、使学生学会两位数减整十数和一位数（不退位）减法的口算方法，并能够正确地进行口算。

2、培养学生良好的学习习惯，同时培养学生初步的抽象思维和概括能力。}

【学情分析】

这部分内容编排方法与两位数加整十数、一位数（不进位）相类似，即先教学两位数减整十数，再教学两位数减一位数。这部分着重解决相同数位上的数可以直接相减的问题，这也是后面进一步学习两位数减两位数笔算的基础。

【教学重点】

掌握两位数减整十数和一位数（不退位）的计算方法，能正确地进行不退位减法的计算。

【教学难点】

区分两位数减整十数和两位数减一位数的异同。

【教具准备】

课件、计数器

【学具准备】

计数器、小棒等

【教学过程】

一、复习旧知

1、口算

80-50= 56-6= 60-30= 69-9= 69-60= 70-20= 83-3= 62-2= 57-50= 26+3= 60+36= 25+40= 2、谈话引入新课

二、探究新知

1、出示主题图

请同学们仔细观察这幅图，说一说，从图中可获得哪些信息？根据获取的信息，提出一个相应的数学问题。

请一位同学把这幅图的图意完整地说一遍。

用什么方法计算，你能列出算式吗？

根据学生回答师板书：45-30= 2、教学：45-30= （1）提问：同学们，你们能自己想办法算出45-30等于多少吗？

同桌两个人可以相互地说一说你是怎么算的。

（2）全班交流

师：谁来说说你是怎么计算的? 学生甲：用小棒摆，先摆4捆和5根是45，减去30，就是拿走3捆，还剩1捆和5根，就是15. 学生乙：用计数器拨，先在计数器上拨45，减去30，就是从十位上拨去3个珠子，十位上还剩1个珠子，连同个位上的5个珠子，就得15. 学生丙：把45分成40和5，先用40减去30等于10，再用10加上5等于15.

学生丁：个位减个位，十位减十位的计算方法。

（3）教师小结。

（4）试一试：

54-20= 68-40= 3、教学：45-3= （1）同学们知道了45-30=15，如果我把题目中的“30”变成“3”，该怎样计算45-3呢？

（2）2人小组交流自己的想法。

（3）全班交流45-3的计算方法。

（4）试一试：

57-3= 64-2= 4、比较：计算 45-30和45-3有什么不同？

（1）分小组讨论，交流，归纳出两题的不同点。

（2）全班交流后教师小结。

三、巩固新知

1、完成“想想做做”的第1题

请学生先用计算器拨一拨，说出计算结果，再把答案填在方格里。

2、完成“想想做做”的第2题

（1）学生独立计算。

（2）指名交流算法

3、完成“想想做做”的第3题

读懂题意，学生根据已知的条件列算式解答。

交流时，提醒单位名称。

四、课堂检测

82-70= 57-3= 63-50= 64-2= 34-3= 48-30= 96-40= 69-5= 五、全课总结

说一说，你对这节课自己的表现满意吗？哪位同学表现好？好在哪里？