Part B教学设计与反思

教学目标

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语言知识目标

1.学习单词ride，bike，skate，并懂得运用。

2.学习句型：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. 3.学唱歌曲：My Little Bicycle. 4.学习字母e在开音节中的读音。

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语言技能目标

1.能根据实物或图片说出ride a bike和skate，并做出相应的动作。

2.能用句型Can you…？对他人进行提问，并做出相应的回答。

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情感态度

增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。

重、难点

重点：学习句型：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. 难点：能用句型Can you…？对他人进行提问，并做出相应的回答。

教具准备

1.单词图片和卡片：swim，draw，run，ride a bike，skate。

2.录音机或教学光盘。

教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：My Little Bicycle.

Step 2 Revision 1.复习单词sing，dance，swim，draw，run等。

（1）教师出示图片，学生边做动作边快速说出单词，并拼读出来。

（2）教师发指令，学生做动作。

（3）全班学生发指令，个别学生做动作。

2.复习句子：I can…. 游戏——默契组合。

游戏规则：教师请两位学生到台上来，一前一后站着，站在后面的学生要用“I can….”的句型造句，站在前面的学生则根据后面学生所说的句子边做口型边做动作。看看哪对组合最有默契。

3.揭示并板书课题：Unit 2 Ability Part B Step 3 Presentation （一）教学单词ride，bike和词组ride a bike 1.教师再次播放歌曲My Little Bicycle，教师边唱歌，边做骑自行车的动作，引导学生跟着唱和做。歌曲结束后，告诉学生bicycle就是“自行车”。

2.理解歌曲内容，由bicycle引出bike的教学。板书单词bike，请学生注意尾音k的发音。

3.教师一边做骑自行车的动作，一边说：“Look! I can ride a bike.”请全班一起做动作。教师教学ride和ride a bike，并板书句子：I can ride a bike. 4.游戏——自行车接力赛。

游戏规则：教师请每组第一桌的学生站起来，边做骑自行车的动作边说：“I can ride a bike.”然后第二桌接力，直至最后一桌。在此期间前面几桌的动作都不能停止。

（二）教学句子：Can you…? Yes，I can./No，I can’t. I can’t…. 1.教师做骑自行车的动作，一边骑一边问学生：“I can ride a bike. Can you ride a bike?”在I can ride a bike.的句子下面板书Can you ride a bike?让学生明白句子意思。

2.教师一边继续做骑自行车的动作，一边说：“Can you ride a bike?”然后停在一个学生面前，引导他/她用“Yes，I can.”或“No，I can’t.”回答。

3.板书句子Yes，I can.和No，I can’t. 4.教师一边继续做跑步的动作，一边说：“I can run. Can you run?”教师拿出单词卡片dance，swim，draw，run，ride a bike等，引导学生套用句型来向教师提问。

5.游戏——我问你答。

游戏规则：教师出示一张单词卡片，如：swim，全班一边拍掌一边说：“Swim，swim. Can you swim? Swim，swim. Can you swim?”请一个学生一边做游泳的动作，一边绕着教室走，教师突然喊stop，那个学生停在谁的座位旁边，谁就要起来回答：“Yes，I can.”（或No，I can’t.）然后交换角色，由回答的人站起来继续做动作并绕着教室走。

（三）课文教学

1.教师出示课文图片，把对话内容遮住，问学生Fido和Sally在说些什么；谁能猜一猜，为什么Fido摔倒了。

2.请学生带着问题听一遍录音，听完后，说一说被遮住的对话内容是什么。

3.根据课文内容理解单词skate的意思，教学单词skate。

4.教师再播放课文录音二到三遍，学生逐句模仿跟读。

5.学生以小组为单位，练习对话内容。

6.巩固练习。

（1）完成课本第13页的Learn to write. （2）完成课本第14页的Listen and number. 听力材料：

①I can swim. ②I can ride a bike. ③I can dance. ④I can draw. ⑤I can skate. ⑥I can sing. 参考答案：③，②，①，⑤，⑥，④

（四）语音教学

1.学习字母e在重读闭音节中的读音。

2.教师出示两组单词卡片：ten，pen，hen和he，she，me，请学生

读一读这六个单词，找出发音不同之处。

3.教师讲解字母e在开音节和重读闭音节中的读音。

4.教师播放课本第12页的Listen and learn the English sounds.学生模仿跟读。

5.教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词，如：we，be等，让学生尝试着自己来读一读。

Step 4 Extension 综合活动：小调查。

教师出示一张调查表，请学生四人一小组，互相调查Can you swim？Can you skate? 等等，并记录。

Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第15页的自我评价。