Lesson 5教学内容

一、基本信息

学校名称

教师姓名

秦书红

电子信箱

学 科

职称

小教一级

北京市平谷区第一小学

性别

女

教龄

手机

21 年龄

13693008181 课题

What's wrong with you? 秦书红

40 qinshuhong88@163.com 座机

英语

教授年级

四年级

教材版本

北京版

指导教师(不超过2人) 刘亚霜

摄录者

贾建立

课件制作者

参赛作品的著作权归参赛者所有。同意授权主办单位推广参赛课例。

作者签名：秦书红

二、指导思想与理论依据

《英语课程标准》中指出小学英语教学应“采取活动途径，倡导体验参与”的基本理念。学生在教师的指导下，在各种游戏和活动中反复、大量接触语言，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，在语言学习过程中提高、发展学生的综合语言运用能力。本着这一思想，教师把学习和习得有机的结合起来，尽量加大语言刺激量，创设良好的语境，在课堂教学中加强对学生进行听说能力的培养，在语言交际中学英语。听是进行交际的前提要学会一种语言,第一步就是听。只有身临其境,置身于语言环境之中,才能收到良好的学习效果。所以,在英语课堂上,教师应最大限度地给学生以听的训练,使其不但听见,而且听懂。

三、教学目标

1．能在情景中运用“What’s wrong with …

？”询问他人的身体状况，并用“I have …描述病情。

2 .能结合语境辨别、认读相关疾病名称headache , stomachache , fever , toothache 能分角色朗读对话。

3.能在情景对话中，学会关心他人。

1

四、学习者分析

本节课是北京版小学英语教材四年级下册第二单元的第一课时，学生已有一定的英语学习基础，要求学生能在情景中运用“What’s wrong with …

？”询问他人的身体状况，并用“I have …描述病情。结合语境辨别、认读相关疾病名称headache , stomachache , fever , toothache 。学生能分角色朗读对话，能在情景对话中，学会关心他人。并利用游戏、猜测、填表格、表演等方式让学生更好地完成真实交流、真实交际的任务。

五、教学重难点分析及解决措施

教学重点：

( l ）句型“What ' s wrong with …

？”及其答语“I have …

”的初步应用。

( 2 ）词汇headache , stomachache , fever , toothache 的认读。

教学难点：

理解部分情景语汇，如“Let me take your temperature . ”。

六、教学设计

教学过程

设置意图

激发学生情趣，为学本课知识技术应用

时间安排

教学阶段

教师活动

学生活动

一．Warm up:

学生通过猜测回答：" Baobao is not at （一）Listen and say

I point you say. Touch your head/nose…. 1 ．导入:Let’s sing a song. T: Oh I’m feel very bad, I have a stomachache, Do I need to see a doctor? ( 教师出示ppt，呈现主句型What ' s wrong with you?）．

2 school . ”让学生仔细观察

Baobao 卧呈现主题图Baobao 卧病在床的图片

5PPT 分

钟

二．Presentation

教师让学生结合自己已有1．学习对话

的知识来预测Baobao和妈( l ）观察图片1 ，引妈的谈话内容。学生有可能会用到“I can ' t go to 发思考。

school.

教师出示教材中的情景图请学生观看图片的动画，了解Baobao 的实际病情。

片1: “ What ' s wrong I am cold …

”等。

with him ? ”并组织学T : What’s wrong 生观察图片细节，谈论图with Baobao ? Let’s watch .

片内容。

You look at Baobao, He is

not go to school. Where 组织学生反馈自己所听到的语句，根据学生了解到的is Baobao ? 人物语言，在板书中呈现本课语言重点句型： What’s wrong with ( 2 ）学生通过猜测回答,you , Baobao ? 让学生仔细观察

" I feel bad . " I have a headache . "

Baobao 卧病在床的图

片，让学生产生疑问。

.请学生边模仿妈妈的动引导学生在观看动画的过作，边说出：“ Let 程中搜集人物所说的语me take your tempera句，获取信息。

ture ... You have a

fever.”并

( 3 ）再次输入，突出情采用学生拿体温计模拟给测体温的方式让学生巩固．呈现对话中的第二幅图学习句型，并将学生反馈的信息进行梳理。

片：“What’s Baobao’s

mum doing ? What does 景。

3 病在床的图片，让学生产生疑问。

学生观察图片细节，谈论图片内容。

学生拿体温计模拟给测体温的方式让学生巩固学习句型，并将学生反馈的信息进行梳理。

学生根据自己的意愿选择角色进行集体听音跟

做铺

垫。

设计PPT 20

意分

图：钟

激发

学生

情

趣，

为学

本单

元知

识做

铺

垫。

Baobao say? Let’s watch.”播放对话2 的动画，让学生关注图片中人物的语言和动作。

( 4 ）跟读模仿，操练语言。

．组织学生集体逐句听录音模仿跟读对话。

请学生根据自己的意愿选择角色进行集体听音跟读，并且在跟读过程中注重模仿人物的语音语调。

( 5 ）依据情景，尝试运用。

．学生进行自由表演，在表演中，引导学生相互倾听。

让学生结合生活常识，描述解决不适的办法，学会关心他人。

三．Production

Let’s do

选择不同组合佩戴头饰进行表演展示。

组织学生在小组中进行分角色表演对话的活动，教师让学生回忆一下，在以往的生活中有没有过身体不适的时候，能用英语重现一下吗？

T : Did you feel bad before ? What should you do ? Can you act it out ?

T : What’s

wrong with …

？If you have …

，What should you do ?

4 读，并且在跟读过程中注重模仿人物的语音语调。

学生在小组中进行分角色表演对话的活动

让学生在活跃的课堂气氛中，积极参与到课堂中，紧跟学生在情境中描述解决教师的教不适的办法，学思学会关心他人。

路进行学习，这样上课的效果是良好

PPT

10分钟

教学环节

及时间

活动目标

教师活动

学生活动

媒体功能应用及分析

PPT

5分钟

( l ）呈现教材中的文字图片，让学生初步通读，自己猜测空白处的单词，然后再进行听力练习，填写出空白处的单词。

( 2 ）请学生谈论文字中所表达的内容以及用途：" What's this for ? Do you know how to use it ? "

( 3 ）请学生尝试用英文写假条。

四. Homework:

的。

对于

知识

学生尝试用

英文写假条。

的掌T: You listen to the tape,

握与please

Write a note to your 学生汇报展复习teacher. 示

也是

非常有效的。

T: please Write a note to your teacher.

Write a note to your teacher.

5

七、练习题

please Write a note to your teacher.

例：

Dear Miss Wang：

I am sorry. I cannot go to the English lessons today. I have a stomachache.

Yours,

Tom Dear

：

I am sorry. I cannot go to

today. I

have

.

Yours,

本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500字数) 本课是本单元的起始课，在本课授课之前我进行了详细的学情和教材分析。根据学生的身心发展特点，深入研究，通过现实生活的人和现实生活的场景让同学们更容易亲近所学的新知识。

课程导入从激发学生兴趣入手。用多媒体课件唱歌同时表演head, shoulder, knees and toes让学生尽快进入上课状态做好上课准备。同时歌曲的内容与课文一些有关身体疾病的单词相关，让学生接受起新知识更加轻松。

从听说读写四个方面为学生安排了练习和操练，对前面的内容进行了系统的复习和再现，并有效的完成对知识的巩固和操练。少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、个人挑战赛等方式，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。本节课将英语教学与多媒体信息技术有机的结合，让学生在学中用，用中学，有效的提高了课堂教学效率。

教学反思

（一）课程导入从激发学生兴趣入手。用歌唱同时表演head, shoulder, knees and toes让学生尽快进入上课状态做好上课准备。同时歌曲的内容与课文一些有关身体疾病的单词相关，让学生接受起新知识更加轻松。 （二）课堂活动丰富多样：有记忆训练，两人对话练习，猜词练习，小组表演，小组讨论等活动，紧紧围绕本课的重点和难点用不同的形式帮助学生高效的掌握所学。 （三）学生作业有创新性：分角色朗读对话，能在情景对话中，学会关心他人。并利用游戏、猜测、表演等方式让学生更好地完成交际的任务。培养孩子健康意识，关爱他人，让健康的习惯和行为在自己和身边人身上发生。 （四）关注知识技能的同时也关注学生的情感价值态度观。老师重视教书，当更要重视育人。 这堂课还有很多需要改进的地方，我会不断学习，不断领悟，不断实践。

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