2 选择能够研究的问题优秀教学设计

课

题

教学内容

执教日期

教学过程

２．

选择能够研究的问题

课堂提问

学生活动集体备课后的调整

执教班级

1.谈话:同学们，上节

三年级

课我们学会了如果提

1．了解一些寻找问题答案的方法。

出问题，你们能说说

2．知道如何选择适合自己研究的问题。

问题是从哪儿来的借上节课的内3．能将暂时不能研究的问题转化为目前可以? 容导入正题,同研究的问题。

教学目标

吗 学生回答

时复学旧知. 集中话题

4．能对某一活动尽量列出自己发现的问题。

2.5今天我们要来玩一．能够区分问题的价值以及可研究性。

个吹泡泡的游戏，在6．知道科学实践活动与查资料的不同点。

这个游戏中，你要尽学会如何选择可研究的问题。

教学重点

可能多地提出问题，我们要来比一比，看谁提的问题多。

把暂时不能研究的问题转化为目前可研究的问教学难点

题。

教学资源

洗洁净、洗洁精、甘油、肥皂、洗衣粉、水、吸管、量筒、铁丝。

探索和

调查

一、吹泡泡活动

1、谈话：老师今天要带大家在课堂上进行一项有趣的活动。

我们可以自己选择喜欢的材料来配置吹泡泡的溶液。

学生玩吹泡泡的游戏，教师巡视，给予帮助。

请学生表演。

2、提问：同学们在吹泡泡过程中解决了自己关于吹泡泡的哪些感兴趣的问题？在吹泡泡过程中还有哪些新的发现?

二、启发学生从自己是否能找到问题的答案来考虑如何挑选问题

1、启发学生思考：为了获得这些问题的答案，你会怎么做？

学生思考回答

2、介绍查找资料的方法

A．指出查找资料是一种获得答案的方法。

B．说明自制信息卡的必要性，即：加深理解和保持记忆。

C．知道学生看课文中的信息卡，指导学生分析信息卡包括哪些内容和怎样呈现。

D．布置作业，通过查1．吹泡泡不是

目的，目的是通过吹泡泡激发学生们的提问题意识。在孩子们提出问题时，教师要注意帮助学生提炼出一些有研究价值的问题，相同的问题还要注意合并。对其他问题也要进行处理，不要扔下不管。

2.此活动既是上一个活动的延伸，又是一次新的“动手做”活动。利用新的活动，学生们带着一个解决新的问题的希望，再一次的提高了他们的探究热情。并且加深了对“科学就是提出问题，并解决问题”的理解。

3．在这一过程中，学生带着自己提出的问题去进行吹泡泡活动。学生玩泡泡玩得很高兴可能忘记了保持周围的环境，

找资料，自制一张有教师要提示学关大熊猫的信息卡。

生注意保持桌3、介绍通过观察和实面的卫生，对学验自己找答案的方生进行浅移默法。

化的环保教育A。指出可以通过观察也是培养学生和实验自己寻找答科学素养的一案。

个重要方面。

B．引导学生回忆在科3．吹泡泡的注学学习中，我们曾在意事项：①

可哪些地方用过通过观让儿童用他们察和实验自己寻找答想用的物质配。案的方法。

②

提醒学生注

意卫生，不要把

放在嘴里的一

头弄上溶液，更三、教会学生选择问不能把溶液吸题的方法。

到嘴里。③告诉1、谈话：能通过自身学生吸气时不努力找到答案的问题能过分用力。吹才是适合我们研究的气时气流出口问题。按照这个标准，要均匀，要慢。我们应该怎样选择我可用粗细不一们能研究的问题呢？

长短不一的管2、学生讨论。

子。④

框可以

是平面的也可以是立体的如四面体。用框拉肥皂泡的速度有讲究。拉本页第１幅图示的肥皂泡，动作要稍慢一些；拉第２幅图的肥皂泡时，动作要快。 4．有趣的吹泡泡活动结束了，

回顾和

解释

不要让活动仅停留在好玩的层面上，让学生静下来，回过头来看吹泡泡活动“都经历了那些过程？”引导学生把自己的活动一步一步梳理出来，一方面可以帮助他们认识科学是什么；另一方面让他们感悟到科学并不神秘，就连吹泡泡里面都有科学，科学就在我们身边。明确对科学的认识：科学就是提出问题并想办法解决问题。

三、拓展学生的思维，１．

横向排列

鼓励学生提出更多的的两个问题，左问题并想办法去解边的是正例，右决。

边的是反例。

1．谈话：科学就是提２．

右边的问出问题并想办法去解题不是不能问，决问题。同学们一定而是儿童不能对身边的很多有趣的通过自己的探事物感兴趣，你能提究找到答案。

出哪些问题，你又想３．

引导学生怎样解决这些问题? 说一说为什么2．学生积极谈自己的正例的问题可想法。

以研究，让学生3．提问：如何选择我明白其中的原们能研究的问题？

因。

4．学生结合书上的插图讨论、交流。

5．教师小结。

４．

如果学生认为这个问题他们可以研究的话，可以展开讨论：怎么研究。

５．

鼓励儿童对不能探究但又感兴趣的问题通过查找资料的方式解决。

６．

鼓励儿童把不能通过实证研究的问题转变为可以通过观察、实验、调查找到答案的问题。如“为什么土壤是棕色的”问题可以转变为“所有的土壤都是棕色的吗”？

７．

可以让学生尽量多地提出问题，然后，大家共同来讨论，巩固本课的学习成果，并扩大学生的研究兴趣范畴

课堂练习

1、我在科学学习中，提出的且可以解决的问题有：

，

，

，

。

板书设计

媒体呈现方案

吹泡泡活动

启发学生从自己是否能找到问题的答案来考虑如何挑选问题

教会学生选择问题的方法

拓展学生的思维

鼓励学生提出更多的问题并想办法去解决