铁生锈了教案1｜教案在线预览

资料摘要

《铁生锈了》教学设计一、教学目标科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与空气和水有关。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好办法。过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实验，探究铁生锈的原因。情感态度与价值观：1、坚持较长时间的探

资料类型：教学教案文档

所属课文：铁生锈了

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2018-04-15 17:47:00

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学校：新宁县高桥镇中心小学

铁生锈了教案1

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2018-04-15 17:47:00

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关键词：铁生锈了教案1

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《铁生锈了》教学设计

一、教学目标

科学概念：

铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

铁生锈的原因与空气和水有关。

把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好办法。

过程与方法：

通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度与价值观：

1、坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。

2、知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。

教学重点：实验现象论证铁生锈条件。

教学难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件。

二、教学过程

（一）情境导入

：

在日常生活中我们经常见到生锈的铁制品，为什么生锈呢？今天让我们走

进铁生锈的世界，研究铁生锈的秘密吧。（揭示课题：铁生锈了）

（二）探究过程

1、了解铁生锈的现象

（1）你们发现周围有哪些铁制品生锈了？

（2）出示课件：观察生锈的铁制品。

（3）比较：铁锈与没生锈的铁有什么不同？

（4）小结：铁锈是一种新的物质。

2、探究铁生锈的原因

（1）谈话：上节课，我们根据生活经验和观察，推想了铁生锈的原因，还记得吗？（1、铁在有水的条件下容易生锈。2、铁在有空气的条件下容易生锈。3铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）

为了证明你们的推想是否正确，你们做了什么实验？

（2）汇报实验过程

（3）通过三组对比实验，你们能得出什么结论？（铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）

（4）课件出示小资料：轻声的读读，看看还能发现什么？

3、了解铁生锈的危害

（1）铁生锈后，就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害，你都知道哪些？

（2）课件出示腐蚀的危害。

三、巩固运用

1、了解防锈的办法

（1）根据铁生锈的原因，你能想到哪些防锈的办法？为什么要这样做？

（2）看视频资料：生活中人们是怎样防止铁生锈的。

（3）既然这些防锈办法都是为了让铁与水、空气隔绝，那么为什么不采用同一种防锈办法呢？

2、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？

四、布置作业：寻找各种各种铁制品，研究它们采用了什么防锈措施。

关于本教案的常见问题

Q：铁生锈了教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《铁生锈了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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