C获奖说课稿

人教PEP版六年级下册Unit 4 Then and now Part c

Story time

教学设计

教学内容

人教PEP小学英语（三年级起点）六年级下册Unit 4 Then and now

Part C

Story time 教学内容分析

本课是PEP 六年级下册Unit 4 Then and now Part C Story time.本课围绕过去现在和将来人类、环境和动物的变化为话题展开，与教材创设的较为真实的、具体的语境，能够使学生更好地感知、体验和操练话题。六年级学生在生活中对询问和描述过去和现在的交际话题并不陌生，而本单元的教学重点是关于此话题的英语表达法和一般过去时的简单用法。主要句型包括There was /were ...in.../befroe,I was ...Now,I...等。学生之前接触过there be句型和过去式，所以大部分学生可以运用there was/were 造句。但是对其作为Before,I was ...Now,I ...的句型使用却不甚了解。通过大量的输入，让学生将知识内化，通过交流来锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。

学情分析

本课受教学生是六年级的学生，他们已经学过了一般过去时，一般现在时的There be句型，对一般将来时也有所了解，但是由于年龄的增长学生们主动举手的热情已经很少，应尽量设计合理的教学活动让他们动起来，已达到培养他们听、说、读、写及综合能力。

知识目标：

（1）能够听说读写单词和词组dining hall,grass,gym.ago,cycling,cie-skate,badminton,能够听说认读单词如star,easy,different,active,race,nothing等。

（2）通过对话学习能够掌握主要句型：There was /were ...in.../befroe,I was ...Now,I...等能够进一步运用一般过去时结合过去和现在进行一般性的表达；能够掌握本单元中there be 和before,now的对比表达形式。

（3）学会唱一首英文歌曲“Changes in me”了解一句谚语：’Life is what you make it. 能力目标：

通过形式多样的交际活动内化课文语言，并运用其询问和简单介绍他认读兴趣爱好，形成良好的语言交际能力。

情感态度目标; 通过本课学习，进一步激发学习英语的热情，形成更加稳固的学习兴趣，培养有益健康的兴趣爱好，能够使学生积极主动参与课堂活动。

文化意识目标

通过本单元的学习，回顾生活中的经历，体验并表述情感状态。

学习策略目标: (1)

学会利用归纳的方法初步了解动词过去式的拼写规律。

(2)

能够积极的思考解决问题的过程中学习语言，以借据问题的愉悦促进学习热情。

(3)

在教师的指导下，尝试分析教材语料，主动吸收教材中的重要信息。

单元目标

课时目标

（1）通过讲《疯狂原始人》的故事，让学生在故事中能够听懂会说，会认读单词caveman ,raw meat ,earth,healthy,human,whale,change,bright future. （2）学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

（3）能在教师的帮助下阅读文本，理解故事的大概意思。

（4）能理解并朗读故事

1、重点：

复习本单元的单词和句子。

1.

难点：

能借助图片读懂story time 中的故事。

掌握对事物过去现在和将来的表达用法

导入法，情景教学法，任务型教学法

个人评价

多媒体课件

视频课件

教学过程

目标与内容

欣赏英文歌曲《Changes in me》活跃课堂气氛，让学生快速进入学习状态，通过展示学生们幼儿园和现在的对比照片让学生说说自己变化复习旧知。

教学过程（师生活动）

软件使用

教学重难点

教学方法

教学评价

教具准备

教学步骤

Step one

Warm

up 1、课前欣赏歌曲1、《Changes in me》视《Changes in me》

频

2、展示学生们幼儿园2、PPT 时的照片，猜猜都是谁，说说他/她的变化。

T：Boys and girls,look at the screen,and guess who he is?tell us what he looked like six years ago.

S:He was... 3、展示学校10年前和现在的照片，让学生使用There was/were 和There is /are 描述学校的前后变化。

板书句型：There are... There were... 1、T:Boys and girls,do you like watching cartoons Please look at the screen.and guess where they lived in ,you can speak English. S:They lived in “洞穴”。

T:Yes ,they lived in a 1、《疯狂原始人》视频

2、PPT

Step two presentation 1、播放《疯狂原始人》视频，通过动画片吸引学生的注意力，并把其中的人物Grug的生活经历作为本课的主线，在故事教学中学习新单词。在单词新授的过程中渗透语音教学。

cave.Grug was a strong man .He lived in a cave,so we call him“caveman”新授单词caveman. T:Grug had many families,so they are cavemen.引入caveman的复数形式cavemen T:Who can tell me what food the cavemen ate? S:Meat. T:Yes,they ate raw meat.新授单词raw meat.并2、播放本课Story time板书。

3、视频

的视频，第一遍，让孩T：Many many years 子们带着问题去倾听文ago ,cavemen lived on 本，整体把握文本的大the earth,they had a 概意思。

friend,it is a whale.新授3、播放本课Story timeearth 和whale.并出示的视频，第二遍，让学鲸鱼的图片，讲述鲸鱼生们跟读，并划出动词的有关知识，并告诉孩的过去式。

子们由于人类的大量捕4、（1）自由阅读，整杀，鲸鱼的数量越来越体感知文本. 少，我们应该有环保意（2）分小组跟读文本。识，爱惜动物“没有买个人读文本，给学生正卖就没有杀害”。渗透音。

情感教育。

we love 5、将本课分成三个部T:If 分，针对每一部分的内animals,plants,birds and will 容给学生提出问题，让environment.we 他们依据课文解决问have a bright future.新题。教师板书思维导图，授bright future. 有利于学生们梳理本课1、T：Zoom and Zip are reading a magazine 内容。

about Grug.Please listen and answer the question. (1)What food did the cavemen eat？

(2)Many many years ago,what’s the earth like? Students answer the

questions. 2.

T：Listen to the tape and read after it,at the same time ,underline the past tense of the verb. Step three

Practice 组内练习阅读文本，选出优秀的组员，展示阅读。

3.Students listen and

read the story.Answer the question.

Step four

Consolidation 1根据文本内容完成Finish task 1 and task PPT Task 1 和Task 2在理解2.Fill in the table. 文本的基础上训练学生的归纳总结能力。

2,欣赏歌曲《Heal the world》感受歌曲的意境，提高环保意识，热爱地球，热爱生活。

1、引导学生归纳所学单词句型

2、布置分层作业

(1)

熟读Story time 并尝试复述。

(2)

以小组为单位，选择课文内容三项中的一项，做成海报进行展示，可以补充课外知识。

1、What have we

learnt? We learnt caveman ,raw meat ,earth,healthy,human,whale,change,bright future.There is/are...There was/were... 2Homework

Step five Summary

板书设计

Unit 4 Then and now Part C Story time caveman

raw meat whale

earth

bright future There was/were...

There

is /are...

课后反思

为了让学生融汇贯通的使用本单元所学的句型进行交际，在对话操练的过程中训练的比较多。在本课的教学中为了然学生对文本感兴趣，我创设了有趣的真实的语境，让学生参与到课堂学习中来。通过本课的学习，学生们基本达到了教学目标，重难点的突破也比较到位。但是在时间的把握上还有欠缺，造成了前松后紧的显现。个别问题的预设有些偏难。本课我采用了多种教学方法，营造了轻松的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的积极性。