3 倾听声音教学设计思路

3．倾听声音

教学目标：

1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。能够在多个问题中确定适合自己探究的问题；能用耳和眼共同感觉各种物体发声时产生的现象。

2、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题；能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。

教学重点：

3、能举例说明周围的声音是各种各样的；能归纳出声音是由物体振动产生的。

教学难点：

4、能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。

材料准备：

各组准备记录表1份，录音机1台；鼓一面，锣一面绿豆若干粒。

课时安排：

用2课时。第1课时完成活动1的教学；第2课时完成活动2的教学。

教学过程：

一、寻找声音

活动目标：

1、能用感官发现周围各种声音。

2、能比较形象地模拟周围一些物体发出的声音。

3、能用科学的表达方式描述自己找到的声音。

4、能提出一个以上自己想要研究的有关声音的问题。

实施过程：

1、该活动以小组为单位进行，每组四人。

2、室外活动，教师要向学生布置活动任务。并提出具体要求：选择声音观察点。课本中利用插图选择了城市街道、农村田野和学校三处观察点，这时根据实际情况灵活处理，在活动过程中，第一，要注意倾听和辨别声音，找出声音是由谁发出的；第二，要注意观察某些物体发声时的变化，第三，要做好记录，有什么记什么。能用录音机将一些声音录下来；第四要一边观察，一边试着模拟某些声音，为课上交流做好准备。

3、室内活动时，要求学生用“我在……听到了……发出……声音”的形式，描述自己观察到的声音，目的在于规范学生的语言表达，培养学生的口头表达能力。鼓励学生模仿听到的声音，通过模仿活动，可以看出谁在观测时更认真、模仿能力更强等，因此，模仿活动可作为一个评价活动处理。

4、要引导学生提出有关声音的问题。要鼓励学生同时提出几个问题，对学生提出的问题要少做评价，引导学生自己评价提出的问题，筛选出值得研究的问题。

二、观察物体发声的现象

活动目标：

1、能用眼和简单工具观测出各种物体发出声音时产生的现象。

2、能用语言描述各种物体发声时产生的各种现象。

3、能解释物体发声时产生的现象的原因。

4、能归纳出振动是物体发声的原因。能与其他同学交流自己对物体能发出声音原因的解释。

实施过程：

1、分组进行，每组四个人。

2、学生实验之前，教师要从实验材料、实验方法步骤、实验结果的测定等三个方面进行指导。实验材料除选择教材中设计的三种之外，可选择其他材料。实验方法要强调，先让物体发出声音，再观察物体发声时的变化。物体发声时有的变化明显，有的变化不明显，对那些变化不明显的物体，要采取能使变化显示出来的方式进行观察，通过观察，可感受到物体发声时的变化。鼓励学生在直接观察有困难时，想办法进行间接观察。

3、提醒学生及时将实验结果记录在表中，引导学生人多个个别现象中找出共同点；物体发声时都在来回运动，这种来回往复的运动可以用“振动

”来表示。从而得出结论：声音是由物体振动产生的。最后通过实验让学生验证结论的科学性。同时，注意培养学生的归纳推理能力。

4、鼓励学生想出多种办法使物体停止发声。目的是引导学生观察停止发声的物体其振动也停止的现象，进一步说明声音是由物体振动产生的。

评价方法：

按以下标准对学生的学习结果进行评价。

标准

1级

2级

3级

4级

提出有关声音不能提出

的探究问题

能提出1——2个

能提出2——3个

能提出3个以上

认识声音是由对声音与振动对声音与振动认识到声音与认识到声音与物体振动产生的联系认识很的联系有些认振动之间的大振动之间的所的

三、拓展知识

1、吹气发声。

目的：通过活动让学生认识气体振动也可以发出声音。

方法：找一只空的小瓶往里吹气，小瓶就会发出声音。让学生根据这种现象，思考声音是什么物体振动产生的。

2、配音游戏。

目的：激发学生对声音的兴趣，培养学生利用多种方法模拟各种声音的能力。

方法：用一些可以替代的材料模拟自然界中的声音。如下雨等。

少

识

多数的联系

有的联系