13 导体和绝缘体ppt课件教学实录

《导体与绝缘体》教学设计

西区小学:王通

【教学目标】

科学知识：通过引导学生自行探究，初步学会判断生活中哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体，并构建适合小学生理解的导体和绝缘体的基本概念。

科学探究：经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。

情感态度价值观：学会与人合作，形成尊重事实的实证精神，认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。

【教学重难点】

经历检测一块橡皮是否导电的过程，能依据检测一块橡皮的“科学规范”去使用电路区分导体与绝缘体，并理解它们在生活中的应用。

【教学准备】

学生：每组一套电路材料，科学记录表及曲别针、木条、陶瓷勺铝片、气球等待检测物体。

教师：演示用的电路装置、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设问题情境、激发探究欲望

1、师展示简单电路。当装入电池时，小灯泡会怎么样?出示课件让学生观察电流图。

2、如果将电路中的导线断开。说说出现什么情况？为什么？

3、你能想办法重新接亮小灯泡吗？

指名到前面演示,师:如果把导线的外皮接触,灯泡会亮吗? 师小结：通过这个实验,我们发现了导线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的材料容易让电通过，外面的材料不容易让电通过。

二、学习检测一块橡皮方法

1、教师引导学生预测:橡皮是容易让电通过，还是不容易让电通过呢？师:预测正不正确呢，我们要进行检测，你想怎样用电路检测器检测? 2、教师指导,请学生上台操作检测。

三、检测物品

1、师发给学生实验记录单及待检测的材料。

师：除了上面的7中物品，还要根据实际情况选取身边的至少两种物品。

各小组讨论预测:这些物品中容易让电通过的在记录表中预测一栏“亮”下打勾，不容易让电通过的在

“不亮”下面打勾。

2、师投影说明实验注意事项及分工要求

3、教师提示：实验提供给大家的电源是干电池，它的电压只有1.5V，这个电压对我们人体是安全的，大家可以放心去检测你手里的的任何东西，但千万不能拿家里的电源来做检测。

4、小组领电路检测器。

5、学生开始分组实验，教师巡视指导。

四、交流汇报，形成概念：

1、师请小组派代表，拿着实验记录表到实物投影仪上进行汇报。

2、关注猜测与实测：同学们有没有预测错误的呢？为什么没有预测准呢？师:对有些不常见的物体不能轻易下结论，我们要怎么做？

3、引导生思考:容易使电流通过的物体，大部分是什么?不容易使电通过的物体，大部分是什么？

4、引导学生认识导体和绝缘体这两个概念。

师：你们能给他们起个名称吗，教师板书：容易使电流通过的物体，我们称它为导体。不容易使电通过的物体，我们称它为绝缘体。

五、扩展延伸

（一）导体与绝缘体的应用

1、找一找:在我们周围哪些是导体，哪些是绝缘体。小组交流找到的导体和绝缘体,讨论:导体好还是绝缘体好呢？

2、出示插头，提问：插头是用什么材料制成的？为什么要用这些材料？

3、概括：我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。我们利用导体把电送到人们需要的地方。所以电器上的绝缘体和导体是同样重要的，我们要好好保护他们呀！

（二）安全用电

1、打开书42页，说出图中的做法哪个对，哪个错，为什么？

教师强调:人体、大地和不纯净的水都是可以导电的。

2、我能判断：

（1）因干棉线是绝缘体，所以可以在有电线的地方放风筝

。（ ） （2）我们看到有人触电，要赶快用手把他拉开（ ） （3）我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方，因此我们要好好的保护这些绝缘体。（ ）

（4）电线外面用塑料包裹，是因为塑料是绝缘体（ ）

（5）不要用湿布擦拭电器、插座和开关，也不能用湿手触摸它们。............................（ ）

3、课下把自己知道的安全用电的知识与同学分享。

六、课堂小结

板书设计：

5、导体与绝缘体

容易使电流通过的物体，我们称它为导体。

不容易使电通过的物体，我们称它为绝缘体。