前、后的认识教案教学设计

《前后》教案

教学内容

冀教版一年级数学下册3~4页。

教学目标

1.能比较准确地确定物体前后的位置与顺序,并能用多种描述方式表达。

2.增强空间方位感及语言表达能力。

3.初步培养学生养成按一定的顺序观察、描述事物的习惯与应用意识。

重点难点

感知前后的位置关系,体会前后的相对性。

教具学具

师:录音、实物投影仪、图片(小乌龟、小白兔)。

生:动物头饰

教学过程

—、导入

这节课我们就一起进一步认识“前后”。

(教师出示课题)

二、新课探讨

1.创设情境,引出情境图。

师:老师请小朋友听一段录音,你们根据听到的声音猜一猜,森林里发生了一件什么事?

教师播放录音,是一段加油声(参看“音频资源——龟兔赛跑”)。

生1:我听到了加油声,我想是小动物们在举行一场比赛。

生2 :我听到有个声音在喊:“小乌龟一步一步走得好慢哦”,我想是龟兔赛跑吧!

师:你听得真仔细,你猜对了,森林里,有一只小白兔正和一只小乌龟在赛跑呢。指导学生打开课本看情境图。

2.看动画讲故事,认知前后(参看“优秀课件——龟兔赛跑”)。

师:看完之后,哪个小朋友能讲一讲龟兔赛跑的故事呢?

学生讲故事,并请学生带着头饰表演。

师:一开始比赛时,谁在前面?谁在后面?

生:小白兔在前面,小乌龟在后面。

教师利用图片贴出两只小动物的位置。

师:后来,它们的位置发生了什么变化?

生:后来,小白兔睡着了,小乌龟跑到了他的前面去了。教师根据学生的回答,移动图

片。

师:对,这时候它们的位置与顺序发生了变化,谁来说说现在它们的位置在哪?

生:小乌龟在小白兔的前面;小白兔在小乌龟的后面。

教师多引导一些孩子说,学会用“前后”来描述相对的位置关系。

师:从故事中你懂得了什么道理?

学生能大胆说出自己的想法就要给予表扬,教师适时进行思想品德教育。

3.联系生活,感知“前后”。

(1)乘车图,用“前后”说一句话。

师:在我们的日常生活中,会经常用到有关“前后”的知识,例如:乘车,乘车时要注意什么呢?

生1:要注意排队上车,不要挤。

师:你是个遵守秩序的好孩子。

生2:要给老爷爷、老奶奶让座。

师:你是个懂事的好孩子,那上下车要注意什么呢?

生:上车要从前门上,下车要从后门下。

师:对了,前门上,后门下也是一种遵守秩序的表现。

教师引导学生看课本中的情境图。

师:大家观察图,能说说车上人们的前后位置顺序吗?

生1:阿姨坐在老爷爷的前面。

生2:司机叔叔坐在最前面。

生3:警察叔叔坐在最后面。

师:从刚才的学习中你学会了什么?

生1:我知道了上车要遵守秩序,要从前门上,后门下。

生2:我知道了谁坐在谁的前面,谁坐在谁的后面。

(2)玩乘车游戏。

师:我们也一起来玩一次乘车游戏吧。请一个同学当司机,请5位同学当乘客。教师先组织同学排好队。

师:现在我们来看看5个小乘客的排队顺序。

生1:××同学排在最前面,××同学排在最后面。

生2:××同学的前面是××小朋友。

(只要学生的回答正确都应给予肯定,这里可以给学生充分交流的时间。)

师:5位小乘客排好队后,非常有秩序地上车了,他们找到了

位子坐下了。教师组织学生调整顺序,模拟上车坐在座位上。

师:大家能根据5位乘客所坐的位置,用“前后”说一句话吗?学生根据现场的实际

情况说一说。

(3)观察自己的座位。

师:不仅在乘车中有“前后”的知识,在我们教室里,也有关于“前后”的知识,大家发现了吗?

生1:我们的前面有一块黑板,后面也有一块黑板。

生2:我前面有2个人,后面有3个人。

生3:我坐在最前面,后面有5个同学。

师追问:那你的后面一个同学是谁?(学生根据实际情况回答)

师:对,大家说得很好,同桌两人相互说说你在教室里的位置。

(学生可能会说:我坐在教室的前面,或我坐在教室的后面,以及坐在教室的中间。教师可以引导学生从坐在谁的前面,谁的后面这个角度说二说。)

三、练习巩固新知

1.练一练第1题。

教师引导学生观察图。

师:图中的小朋友在干什么呢?

生:他们在排队称体重。

师:参加任何一项集体活动,我们都要讲究一定的先后顺序,做一个文明的好孩子。

(1)找出最前面和最后面的同学。

学生独立完成,集体交流。让孩子给最前面和最后面的同学做上自己喜欢的记号。

(2)红红的前面有几人?后面有几人?

教师引导学生找出红红后,再去圈出红红前面的同学,最后数一数。

(3)延伸。

师:如果告诉你红红的前面有3人,后面有4人,你能知道这一队一共有几人吗?

有的同学们可能会说7人,有的可能会说8人。教师请两种答案的学生都说说理由,然后用学生座位的实际例子说明问题。

2.说一说各组运动员的位置。

教师引导学生从左右两队分开来讲。

四、数学故事

今天,我们学习了有关“前后”的数学知识。大家能用“前后”的知识编一个新龟兔赛跑的故事吗?

(可以留给孩子们课后编一编。)

五、总结

师:同学们,说说本节课给你印象最深刻的是什么?

(学生回答。)

师总结:今天所学的“前后”知识在生活中经常可以用到。找一找,在我们的身边,还有哪些用到“前后”的知识?