Story time教案评析

Unit6 What time is it? 一、

单元分析

本单元以Asking and talking about times为话题，由刘涛一天的生活作息，引出了本单元有关谈论时间的交际用语，教授学生学会询问时间以及会表达到做……的时间了。在练习句型的同时，引导学生合理安排自己的作息时间，珍惜时间。

二、

单元目标

认知目标：

1.能听懂、会说、会读句型：What time is it? Hurry up. It’s ... o’clock. It’s time for... 2.能听懂、会说、会读词汇：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is 3.能听懂、会说、会读、会写单词class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag 4.会诵读歌谣：Wake up, Eddie 5.知道字母t在单词中的读音，能听懂、会说、发音标准。

技能目标：

1.

能熟练运用所学句型谈论时间。

2.

能够带表情、带感情地表演课文，语音、语调正确、优美。

3.

能读懂Cartoon time中的幽默之处。掌握字母t在单词中的发音，并与d比较。

情感目标：

1. 能在询问、请求时使用“please”以示礼貌。

2. 能合理安排作息时间，珍惜时间。

3. 学会关心别人，适当的时候给别人温馨提示。

三、

教学重难点

重点: 句型：What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for... 词汇：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag 语音：字母t在单词中的读音

难点: 句型：What time is it?/Hurry up./It’s ... o’clock./It’s time for...的正确读法和在情境下的正确运用。

词汇：wake up, mum, o’clock, breakfast, dinner, these, here’s = here is, class, bed, OK, lunch, eleven, twelve, bag的用法

语音：字母t在单词中的读音

四、

教学准备：

教学图片、光盘、PPT课件等

五、课时划分：

课时安排：

共五课时。

第一课时：Story time 第二课时：复习Story time，

学习Fun time 第三课时：Cartoon time 第四课时：复习Cartoon time, 学习Sound time 和Rhyme

第五课时：综合复习，Ticking time ，完成课时练。

Unit6 What time is it? Period 1

一、

教学内容：Story time 二、教学目标：

1. 能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s…o’clock.

It’s time for…

2.

能听懂，会运用日常用语 Hurry up! Wake up. 3.

能听懂、会读、会说、会拼读单词：breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve. 4.

能用正确的语音语调朗读课文。

三、教学重、难点：

1.

能听懂，会说，会读句型What time is it? It’s …o’clock.

It’s time for…

2.

能听懂，会说，会读词汇breakfast, lunch, dinner, eleven, twelve. 3.

能用正确的语音语调朗读课文。

四、情感目标：

1．能让学生了解合理安排时间的重要性。

2. 培养学生守时、不迟到的好习惯。

五、教具教具：

PPT、实物钟、卡纸

六、教学步骤

Step one: Warming up 1.

Greeting. 2.

Review the numbers from one to ten. (1)

Free talk. (T-S.S-S) ---How old are you? ---I’m…

T: How many sweets would you like?

S: …

(2)

Let’s count in rows

(教师指导每排学生按顺序数数) T: Whose number is three? Please stand up. Whose number is five? Please clap your hands (拍手). …

Step two: Presentation and practice 1.

教授对话---What time is it? ---It’s…o’clock.

(1)

课件显示数字1-12，教授数词eleven, twelve.再出现钟面

T: What’s this?

Ss: It’s a clock.

T: What time is it? (教师板书并领读) Ss: Eight. T: It’s eight o’clock.

(教师板书It’s…o’clock.并领读o’clock.)

(2)

Work in pairs. (根据课件上的钟面提示对话) A:What time is it? B:It’s…o’clock.

2.教授句型 It’s time for…

(1)新授单词 breakfast,dinner,复习lunch，class. T:What’s for breakfast/dinner?

(教师呈现食品图片让学生选择.) (2)教师呈现不同时间点的时钟及食品图片，教授学生a.m.表示上午，p.m.表示下午。

It’s time for breakfast.(早上7:00) It’s time for dinner.(晚上6:00) (3)

学生看图操练. 2.

Watch a cartoon (1)

Fill in the time table. (帮助学生梳理课文.)

Name Liu Tao Time 7:00am 8:00am 6:00pm 9:00pm Time for breakfast class dinner bed

(2)

教授Wake up, Hurry up. (教师在课文情境中教授.) Step three: Consolidation 1.

Read after the tape. 2.

Act the dialogue out in pairs. (指导学生注意语言语调.) Step four: Assign the homework 1

Follow the tape and recite the dialogue; 2

Design your time table. 3

英补P30 Writing on the blackboard: Unit 6 What time is it? What time is it? It’s… o’clock.

It’s time for…