2 校园里的植物多媒体教案及点评

《校园里的植物》教学设计

执

教

者

课 题

倪钰鑫

《校园里的植物》

所在单位

辽宁省大连市甘井子区周水子小学 学科/版本/册苏教2011课标版

三年级上册第2单元第2课

次/单元章节

年 级

3年级

课时

第2课时

内容分析

学生分析

本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对植物展开研究,通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了植物与环境之间的关系等方面的知识。本课的主题活动是对植物进行观察,课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征,再从不同之处思考探讨其共同特征。进而感受大自然的魅力，形成热爱大自然的情感。

三年级学生科学学习积极性很高，且植物离我们的生活并不远。但他们并没有形成学科认识，更无从谈起科学兴趣和科学的思维方式、方法。故教学时从学生已有的经验入手，培养学生对科学的兴趣，培养学生课堂上科学思考习惯，逐步养成观察、分析、探究等一系列的科学习惯。

1.能描述植物的整体与局部特征，知道植物在根、茎、叶、花知识

与技能

等方面有所不同。

2.知道植物的共同特征是都有根、茎、叶。

教学目标

过程

与方法

经历运用多种感官去观察植物的过程，运用观察法、比较法认识植物的共同点和不同点。

乐于与他人共同研究植物，能够把自己的发现与他人分享，认识到植物的多样性使世界更加丰富多彩，树立爱护植物的意识。

情感态度与价值观

教学重点

能描述植物的整体与局部特征，知道植物在根、茎、叶、花等方面有所不同。

教学难点

知道植物的共同特征是都有根、茎、叶。

1.移动终端（苹果IPAD）

2.交互式教学平台（泛东·互动课堂平台）

3.交互式电子白板（SMART或鸿合 HV-I280）

4.锐捷云课堂计算机教室

5.现代中庆录播系统

1 6.希沃屏幕同步软件

课堂环境

资源要件

1.

通过运用移动终端iPad以激发学生学习兴趣，学生借助资源可以更加准确描述植物的整体与局部特征。

信息化应用

2.

通过运用希沃同屏助手，将学生讨论与展示结果呈现出来，以便达到细整体思路

致认识植物叶子生长方式的不同。

3.

教学

过程

教学活动

设计意图

信息化资源

应用设计意图

教师活动

学生活动

1．师：课前老师

让大家观察了校园里1.观看视频，回顾的植物，老师也跟着课前任务。

同学们的脚步，把你们观察的过程拍下来了，你们想看吗？

2．你们也像视频里的同学观察得这么细致认真吗？我们一起到课程空间里看看大家拍到的校园里的植物。

一、导入

本环节将学

视频：借着生课前观察的过

同学们观察过程程以视频形式展

中教师录制的视示，是对课前任务2.欣赏同学拍摄频，激发学生学的反馈与总结，同作品。

习积极性。

时激发学生参与

学习的兴趣。

利用学生照出的植物图片，说说自己认识的校园里的植物，让学生的思维聚焦在“植物”上面，了解植物从整体形态上的不同点。

学生在用简单语言描述植物整体后，进行更加细致地局部观察——观察树皮、叶课程空间：将课前学生们观察采集到的植物图片呈现出来，对课前任务进行总结反馈，激发学生学习兴趣，培养参与意识。

ipad：本环节是放手让学生介绍自己选取不同植物的不同部位进行描述，这一环节教师限定图片会局限学生观察范围与思维，通过移动终植物，简单描述植物形态。

借助课程空间中的图片，简单描述植物的形态。

整体：

高矮

粗细

颜色

茂密程度

有无花朵

（二）认识植物的多样性。

1.小组内介绍自己拍到的植物局部照片，与小组内2 （一）从整体观察植（一）从整体观察物。

师：看了这么多植物的图片，你能用简单的语言来描述植物的样子吗？

师小结：同学们，你们都有一双发现美二、认识的眼睛，找到了校园植物的里的植物，并用准确多样性 和优美的语言描述了他们的样子，老师觉得你们特别的棒，观察得非常仔细。

（二）从局部观察植物。

1.师过渡：同学们上传的图片中除了

将植物整体展示出来其他同学拍到的子、花，通过了解端iPad，学生可的，还有部分同学是选取了一部分进行拍摄。

师：下面请同学们在小组内分别介绍自己拍摄的植物图片，比较植物有哪些不同？然后小组长汇总后提交本组图片。

相同部位进行比较，发现植物的不同点。

2.全班展示：

活动一：认识不同树木树皮的差异。

局部不同：

光滑程度

植物相同部位存在的差异，体会植物世界的纷繁复杂。

在学生对植物形态有了整体认知的基础上，以实物出示，更加方便学生观察与分类，变化观察方式，激发学生学习兴趣。

将自己照出的图片进行介绍，介绍的同学会更加有针对性，同组听的同学也会更加清晰、明白。

希沃屏幕同步软件:将学生分类的作品直接呈现在交互式电子白板上，便于学生统一观察。

师：全班展示，粗细

同学互评补充。

颜色

2.刚刚同学们是纹理

用自己精心准备的照大小

片向大家介绍了植高矮

物，老师也不甘示弱，茂密程度

还为大家准备了一些活动二：介绍树叶实物。

花的差异。

下面请小组内商（1）小组汇报

量选取一个标准，将（2）其他同学进这些叶子分成几类，分好后举手示意老师。

介绍叶子的生长分为三类：对生、轮生、互生。

画一画它们的生长方式。

小结：我们知道了叶子的生长方式，分为对生、互生、轮生，真好，又学习到了一个新知识。

3．总结：同学们刚刚说了植物有着各种各样的不同，为什么他们存在这些不同？试

行评价及补充。

活动三：观察叶子，为叶子分类。

（1）观察叶子

（2）选取分类标准。

（3）为叶子分类

（4）全班展示，介绍本组的分类标准及分类结果。

活动四：画出

叶子生长方式。

3.思考：为什出示问题，引

么植物会存在许发学生思考，感受PPT：展示丰多不同？

植物的多样性，体富多彩的植物世 4.观看教师准会大自然的神奇界，认识到植物3

想一下，如果所有的备的多姿多彩的魅力，进而形成爱的多样性使世界植物都长成了一个样子会怎么样？正因为这些不同，让我们生活的植物不那么单调，让大自然变得更加丰富多彩。

1.师过渡：孩子们，通过你们的眼睛我们看到了植物有那么多的不同，色彩、形状、正因为有了这么多的不同才使植物不那么单调，构成了我们五彩斑斓，丰富多彩的大自然。

2.出示问题：既然他们有这么多的不1.四人小组植物有什么三、概括同，那他们又为什么讨论：植物的都被称为植物呢？他共同特征？

共同特们的共同特点的什么2.判断以下征

呢？四人小组讨论研物品是不是植物。

究一下

3.师总结：要判断一个生命体是不是植物要看它是不是具有根茎叶。

4.判断：同学们，一起看图片，他们是植物吗？判断是否是植物的一个前提的它必须是个生命体，同时具备根茎叶。

植物图片。

护植物的意识。

更加丰富多彩，树立爱护植物的意识。

在认识了自然界复杂缤纷的植物后，引发思考，探

究植物的共同特征。

4

这节课我们学习了校园里的植物，知道了植物有许多的不同，而根茎叶是他们四、总结

生写收获。

具有的统一特征。这节课你有哪些收获，试着以弹幕的形式写出来吧！

弹幕：将传统的由个别学生谈感受收获和教师总结概括，转换为每个孩子都将自己的感受呈现出来。

校园里的植物

不同

板书

设计

共 根 光滑程度 同 茎 粗细 特 叶：对生、互生、轮生 颜色

征 花 高矮

5