13 导体和绝缘体优质课教案整理

《导体和绝缘体》教学设计

保定市徐水区崔庄镇西崔庄小学 高娜

一、教学目标： 知识目标：

知道什么是导体和绝缘体，认识常见的导体和绝缘体。 能力目标：

能够设计检验装置，并检验常见的各种物体的导电性。 情感目标：

一个物体是导体还是绝缘体，要通过检验后才知道，任何结论都是要通过检验后才能得出的；能够有序的开展检测活动，愿意与同学合作。

二、教学重点：认识常见的导体和绝缘体；知道导体和绝缘体的不同作用。

三、教学难点：科学分工，合作制定探究计划。

四、学情分析：我们生活在一个充满电,利用电的世界里,三年级学生对于电是有一定认识的。如:家用电器都必须使用电才能工作,我们不能用手直接接触电源等等。通过前面几课的学习,学生也获得了一些关于电、以及电是如何工作的知识。但对于导体和绝缘体的概念还没有形成,本课就要通过一系列科学规范的检测活动,帮助学生建立导体和绝缘体这两个概念,并认识到导体和绝缘体在电路中是同样重要的组成部分,明确生活中安全用电的重要意义,进一步提高解决问题的能力。 五、教学准备：

小组准备:各种身边待检测的物体，一个电路检测器。 六、教学过程：

（一）、创设问题情境，导入新课

利用手中的材料你能让小灯泡亮起来吗？要想小灯泡亮起来需要哪些器材呢？学生：口答并指名学生上展台连接电路

（二）、探究活动

现实生活中有很多物体，它们到底能不能导电呢？下面我们就选取一个在我们日常学习中经常用到的用品塑料吸管。

1.检测塑料吸管是否是导体

（1）师:那么如果把塑料吸管连接到电路当中,电流还能不能通过?我们需要用什么方法证明？

（2）.我们要通过实验进行检测，具体实验步骤应该怎样操作？

（课件出示）师生共同研究实验方法: ①先预测并记录在记录单中。

②将检测器两个检测头接触一下,看看灯泡是否发光。

③用两个检测头接触塑料吸管的两端,看看灯泡是否发光。(注意两个检测头之间要有距离不能挨在一起) ④连续重复检测一次，并将检测结果记录下来。

⑤结束后将实验物品摆放好。 （3）.教师演示检测塑料吸管。得出结论：塑料吸管不容易导电。

2.检测身边物体是否容易导电

（1）师：现在同学们都学会了正确的检测方法。课前老师布置收集了身边的物体，这些物体是否容易导电呢？首先请同学们把这些物体名称填进记录单，并完成预测。（学生活动）

（2）.下面我们要来检测这些物体。在大家动手做之前老师在这里先提出几点要求：（课件出示）

①注意分工与合作。

②检测过程要严

格。

③讨论交流要轻声。

④认真记录并思考。 （3）.学生开始分组实验,教师巡视指导。

（4）.指名小组汇报，实物展台展示记录单。

（5）.小结：大家发现哪些物体容易导电？哪些物体不容易导电？

（板书归类）

（6）.总结归纳：

像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。

像塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。

3.讨论教室电气设备的导体、绝缘体材料 （1）. 出示插头：哪部分是导体,哪部分是绝缘体?为什么这样设计?(说说安全用电的重要性) （2）. 找找教室都有哪些电器?你能说说与这些电器有关的材料是导体还是绝缘体制作成的?（小组讨论交流）

（3）.小结:人们利用导体把电送到需要的地方,利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。 三、堂堂清检测：

（一）填空题

1、容易让电流通过的物体，我们称为

（

）。

2、不容易让电流通过的物体，我们称为（

）。

（二）判断题

1、橡皮是导体。

（

）

2、铅笔芯是导体。

（

）

3、用电路检测器检测物体的两端，这时小灯泡发亮，说明被检测

的物体是导体。

（

）

4、钳子把手的地方使用了绝缘体是为了安全。（

）

5、在生活中只有导体有用，绝缘体没有用。

（

）

6、下面的做法对吗？（课件出示）

7、认识安全标识（课件出示）

四、总结 通过今天的学***家有什么收获？ 生：（口答）

五、作业：水能导电吗？

板书设计：

导体 容易让电流通过的物体

和

绝缘体

不容易让电流通过的物体

大铁丁、曲别针、铅笔芯干木条、塑料尺、吸管、气球、