怎样放得更大教案教学设计

《怎样放的更大》教学设计

教学目标：

（一）科学概念:

1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

科学词汇：凸透镜

显微镜

（二）过程与方法：

1．用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2．用自制的显微镜观察周围的物体。

3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

科学方法：实验探究

（三）情感,态度,价值观:

1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

3．学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

核心价值观：激发兴趣和探索精神。

重点：经历显微镜的发明，用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

难点：调节两个放大镜之间的焦距。

教学流程：

一、导入

1．师：前几课在放大镜下我们看到了昆虫世界，观察了美丽的晶体，欣赏了肉眼看不到的物体细微之处，想不想把物体看得更精细？(课件激趣)

2．那么怎样才能把物体放大更多的倍数呢？

3．学生大胆设想，提出自己的想法。

4．板书课题。怎样放得更大

（创设情景、激发学生探究的欲望）

二、指导自制显微镜

1．探究怎样放得更大。

（1）(小组合作)请同学用两只手一前一后拿两个放大倍数

不同的透镜，反复调整两个透镜之间的距离来观察物体，然后拿开一个透镜，只用一个透镜观察物体，反复多次看看有什么发现。

（2）交流汇报。

（3）教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜

的过程。在

17 世纪，人们把两个凸透镜组合起来，一个凸透镜把另一个凸透镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大倍数，这就是最早的显微镜。显微镜的发明，使人类的视野一下子拓展了许多，人们观察的范围也大大地扩大了。

2．制作显微镜

（1）小组讨论显微镜的制作方法和步骤

（2）师生合作总结显微镜的制作方法和步骤：

用两个放大倍数不同的凸透镜上下移动调整两个凸透镜之间的距离直到找到物体最清楚的图像，用卡纸筒和胶带纸把两个凸透镜固定下来，用手电筒或用镜子增加亮度。

（3）学生独立制作教师巡回指导。

（4）展示自制显微镜，进行尝试、评价、探讨。

三、用自制的显微镜观察事物

1．用自制的显微镜观察棉布,青苔、花粉、纤维等，

(1)和肉眼看到的有什么不同？

(2)用一个放大镜时有什么不同？

2．对比讨论

3．小结：在显微镜下微小世界真奇妙，

四、了解显微镜的发展

1．阅读《列文虎克发现微生物的故事》，书P11。

2．讨论：

列文虎克是怎样发明显微镜的？在显微镜下微生物是什么样的？从这个故事中我们知道了什么？

3．介绍各种显微镜

(1)最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是

世界上第一架真正的显微镜。由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

(2)电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。一下子把放大倍数提高到一万倍。２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

(3)扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。

小结：学习科学家对科学的执著追求和不懈的探索的精神

８、物质变化与我们

【教学目标】：

科学概念：

物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。

过程和方法：

用总结、整理知识的方法帮助建构科学概念。用阅读资料、体验的方法了解知识。

情感态度价值观：体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。

【教学重点】了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。

【教学难点】对所学知识相关实验的总结概括。

【教学准备】收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、开水

【教学过程】

一、整理概括单元内容

1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化？罗列出来。

2、综合填表：

物质的变化

伴随的主要现象

变化类型及特点

科学概念

水结冰、水蒸发 易拉罐压扁

弯折铁丝

混合沙子和豆子 火柴、蜡烛的燃烧

加热白糖

米饭、淀粉和碘酒

小苏打和白醋

铁生锈

硫酸铜溶液和铁

钉

3、交流表格填写的知识的综合概括

重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方？化学变化伴随的常见现象有哪些？

你怎么理解物质是变化的？

二、物质变化与我们的生活联系

1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）

2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化？属于哪一种类型的变化？

3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。

三、活动制作：自制饮料

1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你觉得是怎样做成的呢？如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢？

柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。要求：仔细观察制作过程中的变化体现。

2、品尝后谈谈体会。