Lesson 17优秀教学设计

宝坻区中小学英语课堂教学教案

授课教师：李素花

授课时间：2018.04.09

课题

课型

Lesson 17 新授

本课通过创设歌曲、游戏的活动情景学习是否喜欢某物Do you like…? Yes, I do. 教学内容

No, I don’t. 运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，分析

并培养学生健康的饮食习惯。本课新单词，三会单词green pepper四会单词eggplant融入句子中进行操练。

学情

分析

通过上一课的学习，学生积极性有所提高，会话能力还有待加强，个别学生基础很差，没有学习英语的兴趣，单词的书写基本功较差，自觉读书习惯不好。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，应加强练习。

教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)

1.语言能力

(1)在谈论“喜好”的情境中，通过听、说、读、写活动，学生能够准确理解、吸收与运用新单词green pepper和 eggplant。

(2)学生能够准确理解本课重点句型Do you like …? Yes, I do.或No, I don’t.并能自主，熟练的表达自己的喜好。

2.思维品质

通过各种游戏，激发学生的学习兴趣，通过创设情境和小组合作，形成思维的逻辑性，提升思维品质。

3.学习能力

(1)通过预习和自主研读对话、探究讨论、小组合作等形式解决相关问题，培养学生自主学习能力。

(2)通过板书中呈现的关键词及其对应的信息，能够进行简单的交流。

4.能够在真实的语境中表达对某物喜欢与不喜欢，能在竞猜等活动中，表现出敏锐的观察力，丰富的想象力和快速反应能力。

5.树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿，敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。

重点：重点句型：Do you like …? Yes, I do.或No, I don’t.

能够进行简教学

单的交流。

重难点

难点：能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生健康的饮食习惯。还有新单词的读音，及eggplant的拼读。

教学方法及手段

背包，水果蔬菜，课件

教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）

教学环节

一、热身／复习(Warm-up／Revision) 师生活动

1.师生问好。

2.Sing 《Fruit song》同学们左右摇晃,拍手跟唱。

3.复习所学单词。教师出示图片书包，书包里有一些蔬菜水果。教师先问：“Look at the screen. I have a bag. There are some kinds of fruits and vegetables in it. What’s this in English? Who can? Hands up.”学生回答：“It’s a/an…

”教师接着问：“Do you like…? ”学生回答：“Yes, I do.或No, I don’t.”教师说：“Let’s play a chain game. I ask Wang Jiawen, she asks Huang Di, and go on. Do you understand? ”学生们重复“chain game”,然后开始游戏。

教师和同学们总结刚才出现的蔬菜。

1.Play a guessing game. Touch and say．准备一个书包，里面装一些水果和蔬菜。学生在书包里摸一个水果或蔬菜，教师问：“What’s this in English?”学生猜出其名称，然后教师继续问：“Do you like…?”

学生回答：“Yes, I do.或No, I don’t.”在这期间如果问道有同学喜欢吃蔬菜，就表扬，并说蔬菜对人体健康有益。

2.当摸到茄子时，不知道用英语怎么说，就拿出来问老师：“What’s this in English?”教师回答：“It’s an eggplant. We will learn it. Look at the picture.”

这是个合成词，egg和 plant分别出示，合在一起读。学生书空，教师在四线格内书写。

3.利用图片学习green pepper. 4.跟视频读单词和句子，学生读句子时，设计意图

以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。

复习所学的单词，巩固拼写，并为本课的新知识作铺垫。

时间

1′

2′

二、新课导入(Presentation)

通过这一环节复习已有的旧知,巩固本单元前几课所学词汇和句型。

2′

突破课文中较难的句子。

为新课做铺垫。

对本课的重点句型进行渗

透。

蔬菜对人体健康有益，应

多吃蔬菜，不要挑食。

2′

锻炼学生不懂就问的好习

惯。

书空是熟悉单词的拼写。

前面练习了很多遍重点句3′

三、学习新课。

（Learn new lesson）

四、趣味操练(Practice)

五、语言运用( Language use)

教师板书重点句型。

然后Read the new words one by one. 5.拿出练习纸来，练习新单词的书写。Let’s practice, take out your exercise paper, write down answers. 学生写完，通过希沃授课助手将学生们的答案发到大屏幕上，进行纠正。

1.We’ve done some games. Look at the picture. Miss Liu and her students. What are they doing? 学生们回答：“Play a game.”教师：“Right. Miss Liu asks Peter, Peter asks Lisa. They are playing a chain game.”然后教师领读课文，边读课文边指导对话中的游戏规则，及相应的人物。

Does Lisa like green peppers? Does Li Yun like eggplants?并让学生带着问题听。

2.Listen to the tape, and then answer the questions.

播放录音,回答问题,学习对话。

1.自读课文。Read the dialogue three times.然后找两名同学分别朗读课文。

2.分角色体验表演对话。Let’s act. Work in groups. Five people in a group.最后一组差一个人，教师加入其中。

1.We often go to the supermarket. If you don’t know something, you can ask: What’s this/that in English? Let’s practice with these sentences. Work in pairs.

2..Let’s play a game. Let’s do.学生们拿出自带的果蔬，老师说，学生根据指令做。Show me a pear. Touch an apple. Smell an orange. Peel the banana. Pass me a potato. Cut the cucumber. Eat the tomato.

型，现在把它出示，让同

学们能够把握重点。

5′

希沃授课助手挺方便。

5′

我们一直在做游戏，本课

也是在做游戏，能让学生

感同身受。

10′

让学生明确对话中的人物

关系。

让学生们有目的地去读课

文。

通过听读的方式完成对本

文的理解。

了解学生是否会读课文。

小组合作活动调动了学生

的积极性，增强了学生的6′

合作意识。

综合运用语言，实现语言3′

输出，提高交际能力。

六、家庭作业1、Finish your exercise book. 让课后作业成为课堂教学（Homework）

2、Some read the text，some recite 的延伸和拓展。

1′

作业布置

the text. 3、Do a survey others like. Do a survey， fill in smelling face or crying face. For example.播放视频。

1、Finish your exercise book. 2、Some read the text，some recite the text. 3、Do a survey others like.

板书设计

教学反思