Lesson 30教案评析

Unit5 Revision 教学设计

一、教学内容与分析

Unit 5

Revision：

Fun story 本课主要操练对现在进行时一般疑问句问与答的掌握。教师依据本课的图片设计操练活动，借助词卡和图片，操练重点句型。让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。

要求能够听、说、认读词组clean my room, have breakfast,fly in the sky和句型What are you doing? I am cleaning my room.复习What’s he/she doing? He/She is v-ing. 本部分的内容是通过故事Mimic，Rabbit,打电话来谈论正在做的活动，通过这一语言情境的设计，让学生在故事创设的语言情境中进行真实的语言交际；以问答的方式，巩固本单元的语言知识点，提高语言运用的能力。

重点运用以下句于：What are you doing? I’m V-ing. What’s he/she doing? He/She is v-ing. 二、课前准备

1. 准备教学CD-ROM、教学卡片和教学课件，进行新课学习。

2.准备本单元所学的动词词语卡片。

3. 准备奖励贴等，进行学习效果的评价。

三、初学步骤与建议

Step 1: Warm-up/Revision 1)师生问好，sing a song, ‘What are you doing’

2)复习本单元的动词词语。

教师将本单元的动词词语卡片展示给学生，让学生看卡片齐读说出其ing形式。并用这些动词作为竞争台，得分就给这些词加上ing。

Step 2: Presentation and practice 教师展示PPT创设情境，随着爱丽丝一起漫游梦境。

1.梦境1：听故事，边听边做动作，并说出句子。让学生仔细观察图片，认真倾听，结合故事中的发展，快速做出动作，并用进行时I’m Ving来复习第一人称进行时。T：What are you doing? S1:I’m walking…

目的：学生在集中精力的听，在故事营造的轻松、快乐、新奇的氛围中学习。

2.梦境2：爱丽丝的魔法棒：教师请学生拿着魔法棒，

a)Ss:What is he doing?S1:He is a tiger.He is dancing. S2则做出动作。（先找男生）

b)What is she doing? She is eating.(找女生表演)

c）What are they doing? They are reading books.(问小组) 本活动目的：复习第三人称的几种问答句。在有趣的互动中复习运用语言。激发学生学习的积极性。

3.梦境3：遇到有趣的人们。猜一猜他们在干什么？给一些图片有的是阴影图，有的是遮挡的图。

Ss:Is he…?

T:Yes, he is. No, he isn’t. Ss:Is she…?

T:

Yes, she is. No, she isn’t.

Ss:Is it…? T:

Yes, it is.

No, it isn’t.

Ss: Are they…? T: Yes, they are.

No, they aren’t. 目的：给学生一些信息差，让学生乐于参与活动。获得学习的快乐和成功感。复习进行时的一般疑问句。

4.梦境4：是谁的的来电？

1）教师播放录音，让学生们先听，再回答问题。Who is making a call? 2)再听，连线,并读问句回答。再次深度理解课文。教师在黑板上板书四会短语和句型，带领学生进行操练。

3)模仿跟读。教师带领学生进行读的训练。

4)分角色读。

5)教师将3幅图片贴在在黑扳上展示给学生，让学生运用本课的句型看图练习会话。给不同的人打电话：爷爷奶奶、老师或者朋友打电话。

5.梦境5：捡到宝箱。打开宝箱需要回答问题。通过练习，让学生自己对进行时进行总结归纳。什么是进行时，怎样加Ving。

6教师设计一段小语篇，让学生进行写的练习。同时，渗透德育教育。

Look at these _____. What are they doing? Oh, the bear is _____the guitar.The elephant is _____the picture. Is the dog _____the guita? No, _____. It

is _____the piano. The bears are _____. The monkey is _.The fish is ____. The dog is __people. 展示书写练习的结果，鼓励学生以口头作文的形式完整体现语言运用，核对结果后，教师与学生共同评价。

【教学反思】