Lesson 10第一课时导学案

人教精通版小学英语五年级下册Unit 2 Lesson 10 教学设计

一、教材分析：本课选自人教精通版小学英语五年级下册第二单元，主要围绕玩具类词展开的购物交际对话。Lesson 10是本单元的第四课，起到承上启下的作用。继续学习玩具车类的词的同时，在教师创设的购物情景中展开对话。也是一堂交际课。

二、学情分析：五年级学生已经有一定的学习基础，聪明活泼好动，模仿能力强、表现欲旺，喜欢在玩中学，这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的活动空间。因此“采用活动途径，倡导体验参与”使各类学生通过合作探究都有收获提高和发展。

三、教学目标：根据学生的特点和依据《英语课程标准》的要求，我确立了以下教学目标：

(一)语言知识目标：

1．引导学生掌握本课听说认读的词句，以及听、说、读、写四会的单词。

2．通过购物情景的创设，让学生结合生活实际进行真实表达与交流。

（二）语言能力目标：教师可以运用听音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活场景中灵活运用这些功能语句进行交际。培养学生用英语进行生活中交流的能力。

(三) 情感态度与价值观目标：关注学生的情感，丰富学生的生活体验，了解购物习惯，引导学生学会与人交往，培养学生礼貌待人，热情交流的意识。

四、教学重、难点：

（一）教学重点：本课要求听、说、认读的单词和句子是：motorbike, jeep, coach和句子：What can I do for you? I want to buy a motorbike. 本课要求听、说、读、写的单词和句子：buy, bike, car, bus, taxi和How much is it? It’s eighty-five yuan （二）难点：在模拟的情景中用英语进行自由交谈，可以给学生创设接近真实的语言交际的机会，提高学生的综合运用语言的能力。 五、

教法和学法：

本课中，我主要采用了直观教学、听说教学、游戏和任务型教学等多种教学方法. 由教师引导、学生模仿、分析比较、独立完成四步训练方法，循序渐进，最后，由学生根据所学知识进行展示比赛。通过小组合作学习等，使每个学生都得到锻炼的机会。

六、教学手段：

印章、单词卡、玩具实物和多媒体课件。

Teaching steps Step 1: Warm up 1．Say greetings. T:Pleased to see you. Ss:Pleased to meet you,too. 2．Sing a song :Toy train. 3. 教师呈现第9课会话情景图（Yang Ming购买玩具摩托车的画面）T: What does Yang Ming want to buy? S: He wants to buy a motorbike. T: How much is it? S:It’s sixty-five yuan.

【设计意图：该环节主要是复习与新知有密切联系的旧知，为新知识的引入做铺垫。同时活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。】

Step 2:Presentation 1.CAI出示：边指图边说：There are so many kinds of toys. Do you knou them? Which one do you like? （1）

Show the word cards of the toys. （2）

Read in groups. 2.Learn the words. Show the pictures of the toys. (1) Watch the big screen, listen and read following it. Pay attention to the stress and intonation.

(2) Try to read and spell them: motorbike , jeep and coach, 强调注意ee和oa字母组合的读音，关注语音的归纳与学习。

(3) Learn the words: buy, bike, car, bus, taxi。

Let the students read and try to spell them。

板书重点单词。

【设计意图：该环节主要是学习新玩具单词，并学写其他的玩具词，学生已经会读了，给他们一个展现自己的机会. 给他们成就感。】

3.Game 1：Magic finger Point to the words and say. 4.Dialogue：CAI shows the pictures and ask : Yang Ming wants to buy some toys. What are they talking? Saleswoman: What can I do for you? / Can I help you? Yang Ming: I want to buy a motorbike. How much is it? Saleswoman: It’s ... yuan.

(1) How much is the toy bike? It’s... yuan.

(2) How much is the toy car? It’s... yuan.

(3) How much is the toy bus? It’s... yuan.

(4) How much is the toy taxi? It’s... yuan.

Write the important sentences. Step 3：Practice 1.Game 2:眼力与记忆力

【设计意图：通过飞驰来的各种车，让学生说出相应的英语单词。】

2.Guessing game：Guess :What’s in the box? It’s a…【设计意图：通过猜盒子里的玩具游戏，既增加了学习的乐趣，又复习学过的所有单词。】

3. 教师扮演售货员和学生开展问答，先示范，再找学生操练语言。

语言支持：

T:What can I do for you? / Can I help you? S:I want to buy a motorbike. How much is it? T:It’s ... yuan.

S:OK. I’ll take it.

4. Let’s talk. (1)Fill in the table.检查一下单词的写的情况，并创编价格。

（2）请2-3名学生为一小组，进行模拟购物演示，同时借助表格记录信息，落实教材中Let’s talk这部分内容。

Step 4: Language use 1) 教师组织学生两人一组，用第8和第10课果的重点词汇和句型进行真实问答交流。

(1) 准备工具：7张交通工具图片或实物玩具（玩具火车、飞机轮船、小船、摩托车、吉普车和旅游车等）。

(2) 语言支持：

Can I help you? What can I do for you? Yes. I want a ... I want to buy ... How much is it? It’s... yuan.

2) 学生在同伴问答交流的基础上，教师可让学生分组到台前进行真实表演。教师注意对学生随时进行评价。

Step 5：Summary 1.Sum up what we have learnt today? Present the important words and sentences. Blackboard: Lesson 10 What can I do for you? motorbike bus I want to buy a … jeep bike How much is it? coach taxi It’s fifty-six yuan. car

课后反思

本堂课我给学生充分展示的机会，因为是购物的交际性功能话题，所以我利用道具给学生创设真实的购物情境，开始利用单词卡片教学单词，多种方法帮助学生记忆单词，让学生在魔法手指和考眼力和脑力的活动中巩固单词。在猜一猜宝箱里有什么的活动中进一步巩固单词，游戏的调动学生的积极性很高。因为玩具与学生的生活息息相关，在学习交通工具时候，已经学过bike, car, bus, taxi等词，本堂课要求学生达到四会，所以，帮助他们记忆并书写。前面的一切都是为了真实交际打基础。本课在买玩具的真实氛围中结束。学生都积极的到前面来购物和当售货员，一下子把课堂带入到了高潮。美中不足的是，因为购物是个开放性的自由交际，所以学生难免对对方突发的提问和回答有些衔接不够好，需要思考，或者语言有些小毛病。还需在今后的教学中，加强基本功的训练。

萝北县第一小学：穆丽艳

2018..4.5