探索马铃薯沉浮的原因教案范文

学习

内容

学习

8、探索马铃薯沉浮的原因

科学概念：

1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2、比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物目标

体，在水中上浮。

3、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感态度价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

教学准备

: 每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。

重点

重点：上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮难点

力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。

难点：运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

学习过程

学生活动

教师导学

练习设计

1、讨论：马铃薯在一、

有的液体中下沉，测量在有的液体中上钩码浮，是不是马铃薯在不在不同液体中受到同液的浮力有大有小？

体中受到2、讨论：怎样用实的浮验验证自己的推力大测。

小：

3、用钩码代替马铃

二、

推测与验证：

薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

一、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：

师：钩码在不同液体中受到的浮力大小

在液体中的重量

受到的

浮力

清水

浓盐水

浓糖水

酒精

根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证原来的推测。

1、思考：物体在不二、推测与验证：

同的液体中受到的2、从马铃薯和液体的重量去比较浮力为什么会不同会有什么结果?比较重量的前提呢？影响马铃薯浮条件是什么?（引导学生思考要在力大小的原因是什同体积的情况下比较重量。）

么? 3、推测同体积的清水和浓盐水重3、推测同体积的清量是否相同，进一步推测与同体水和浓盐水重量是积的马铃薯比较，重量是否相同。

否相同，进一步推测与同体积的马铃4、如果要验证我们的推测，那么薯比较，重量是否怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 相同。

5、用天平比较同体

积的马铃薯、清水

和浓盐水的轻重，

得出数据。

同体积的马铃薯、

清水和浓盐水的轻重比较

一、填一填：

1、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐水（ ），所以上浮。

2、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比相同体积的水重，物体就（ ）；物体比相同体积的水轻，物体就（ ）。

3、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物体比相同体积的液体重，物体就重量

马铃薯

清水

浓盐水

6、分析表中的数据，我们知道马铃

薯沉浮的秘密了小结：马铃薯比同体积的清水重，

吗？物体的沉浮与而比同体积的浓盐水轻，这就是

液体有什么关系造成马铃薯沉浮变化的原因。

呢？

三、

判断

塑料三、判断塑料块的沉浮：

块的

1、观察教科书提供的资料，判断沉浮

塑料块在不同液体中的沉浮情况，并说说判断的理由。

2、观察教科书第20页中间的2张图片，根据这些物体的沉浮关系，我们能判断这些物体的轻重吗?

四、沉浮原理的应用：

比重计的作用用多媒体课件配合讲解。

总结：

四、

沉浮

原理

的应

用：

学生观察

注意:判断轻重的物体在液体中的沉浮与什么因素前提条件是同体有关?(同体积的物体与液体的轻重比较有关) 积。

（ ）；比相同体积的液体轻，物体就( )。

4、物体的沉浮与同体积液体的（

）有关。

液体越重，产生浮力就越（

）。

5、测量液体轻重的仪器叫作（ ）。

二、选一选

1. 浸没在液体中的物体受到的浮力大小取决于（ ）。

A、物体在液体里的深度 B、物体的体积和形状 C、物体的体积和液体的重量

2．一个物体放入甲水槽是浮的，放入乙水槽是沉的，下列说法正确的是（

）。

A、甲水槽里装的可能是清水，乙水槽里装的可能是盐水。

B、甲水槽里装的可能是盐水，乙水槽里装的可能是

清水。

C、甲水槽里装的可能是色拉油，乙水槽里装的可能是盐水。