Lesson 9教学设计(第二课时)

Unit 2 I’m in Class One Grade Three. Lesson 9 教学设计

教师：吴春艳

所在单位：黑龙江省牡丹江管理局庆丰农场小学

授课年级：三年级

一、教学目标设计：

1.能够听懂、会说句式How old are you? I’m eight. I am eight. 2.能用其他数字词替换词运用句式，并联系实际用自己的实际年龄，运用此句式。

3.能够联系旧知创设情境，综合运用上述句式。

4.能够了解How old is he(she)? He’s(She’s)... He (She) is ... 二、教学内容

1.How old are you? I’m eight. I am eight.并能用其他数字词替换，在实际生活中运用。

2.重难点：1.能够理解和掌握句式How old are you? I’m eight. I am eight. 3.能用数字词替换运用句式，并能创设情景，运用此句式。

根据本课重难点，我在新授前会将1至12数字单词复习到位，在授课过程会先学答句再学问句，并将句式分解再连成句子，从而分散难点，通过各种形式的练读以及歌谣、唱歌让学生熟读和巩固，并联系实际创设情境操练句式，达到在实际中应用英语的目的，最后通过习题检测学习效果。

三、教学对象分析：三年级学生具有初步自学水平，并具备合作能力，因此在复习过后学习新句式，我做引导，让学生自主完成操练，并再创设情境联系旧知环节让学生合作完成。

四、教学策略和教法设计：

1.运用多媒体，提供直观的言语交际情境，调动学生的视听感官。我在新句式学习后，会带领学生进入课文原声碟片，目的就是让学生感受纯正的语音语调，并在实际语言情境中，达到激发他们输出语言的效果。2.重视联系旧知操练，提高应用能力。本课我让学生联系上节课的句式应用本课句式设计一个简短的对话，让学生表演，目的就是使本课语言知识点延伸到生活，使知识点进一步升华和提炼。

五、教学媒体和资源应用设计：本课采用PPT。在复习、新句式学习、拓展延伸和检测环节均有采用。主要目的就是节省时间、直观性强、一眼明了、给学生视听感受，感受原文的语音语调。最大的收益就是40分钟的课堂能够给学生直观的刺激、明了的内容，具有极强的时效性。

六、教学过程设计和分析：

1.Greetings2.Warm-up3.Review4.Presentions（包括归纳和检测环节）5.Homework6.BBW.7.Introspection 1.Greetings让学生以歌唱方式“Hello,Hello!How are you?”走进英语课堂，融洽师生气氛。sing给学生愉快的英语课堂氛围.2.Warm-up EverydayEnglish师问生答回顾开学以来所有对话，为创设情境做好铺垫。EverydayEnglish训练口语，积累语言的过程，很有实效性。3.Review本课需要用的所有数字类单词，一首数字歌，引入数字单词，PPT能快速呈现，开火车检测每个数字的准确数都程度，齐读再次巩固。Game “Pat the mouse”再次检测。4.Presentions充分发挥学生的主观能动性，采用大量的语言输出，通过不同形式，熟读、歌谣、唱歌、游戏等方式，让学生达到纯属运用的目的。创设情境均采用表演的形式，具有情境性、现实性，激发了学生运用英语的热情。同时，有归纳和检测环节，先归纳后检测，当场验收，检查效果，便于课后学困生的辅导。5.Homework巩固所学对话，设计对话检测运用语言的能力，同时验收学生学习效果。6.Introspection反思优点、不足和整改措施，为类似的课型积累经验。

七、板书设计

Unit 2 I’m in Class One Grade Three. Lesson 9 How old are you? 你多大了？

I’m eight. I am eight. 我八岁。

八、练习

设

计

一. 连词成句。

1. How old , you , are , 2. am , I , seven, 3. eight , I'm 二、选择答语。

1.( ) What's your name? 2.( ) I'm in Class Two.What about you? 3.( )How old are you? A.I'm seven. B.My name's Tom. C.I'm in Class One.

学习目标：

一级：能够听懂、会说How old are you? I'm eight . I am eight.并能用其他数 字单词替换，运用此对话。

二级：能够创设情境运用此对话。

三级：能够听懂、会说How old is he? He is nine. He's nine. How old is she? She is six . She's six.

九、教学过程流程图

Content

Unit 2 I’m in Class One Grade Three. Lesson 9

Teach Aims

1.能够听懂会说How old are you? I’m eight. I am eight.

2.能用1-12数字词替换运用句式，并联系自己实际年龄运用此句式。

3.能够联系旧知创设情境，综合运用上述句式。

4.能够了解How old is he (she)?He(She) is... He’s(She’s)...

Teach 1.能够听懂、会说并在实际生活中会用How old are you? I’m eight. Importants Difficults I am eight. 2.联系旧知创设情境运用新的句式。

Tools 多媒体 Method 情境教学法 Steps Contents Students actions Teacher actions 一. Greetings Sing“Hello”song. Hi(Hello),Everyone! Greetings

Hi(Hello),Miss Wu! Nice to meet you

Nice to meet you again. again. 二.Warm-up EverydayEnglish Teacher asks,students 对学过的对话进行复

answer one by one. 习。

三.Review Number Words

播放多媒体

1.sing Sing “The number

song”together Number words(多媒体

3.Read Read one by one\together 出示）

Work in pairs

4.game Pat the mouse Read quickly 四．

Presentions New dialogues Look and listen Look and listen

carefully.Then Guess the carefully .What did

meaning. you hear?

A:I’m eight.

1.Understand 2.guess

Steps

五．summary 六．Exercise

Contents 3.Listen

4.read

5.Game

6.check B:I am eight.

C.How old are you?

1.listen 2.guess 3.try 4.listen 5.read 6.Check 6.practice listen

practice

7.chant 8.read the text

9.extend

D. How old is he(she)?

summary Exercise sing

Students actions Listen carefully guess the meanings. Follow teacher\someone read\one by one in a team\together\together Pass the sentence

Ask sb. read 学习方法同上，运用手势拍一、两下胸区分I’m 和I am.

Guess the meanings Try to say Listen carefully read one by one\together\ sb. read

Listen to the dialogue

Work in pairs

Listen then follow Guess the meaning Listen again Role reading

Teacher and students Boys girls\two parts Good students model. Work in pairs

Teacher and good students

say freely Do exercise Sing “How old are you?”

Listen\follow\sing tigether

Teacher actions Teacher models some times:I’m--eight--I’m eight.

教师评出前三组”冠亚季军“

检测学困生

Teacher and three students model. How old are you ? I’m(I am)... What’s your name? Teacher models

Teacher and students model.

播放多媒体

播放碟给学生纯正的语音语调。

联系学过的对话，运用本课句式，创设情境综合运用。多媒体出示情境对话。

用How old are you?I’m eight.引出询问他人多大了？给好生拓展延伸的空间。

What did you learn?

七．Homework

Make a diguage with“How old

Homework are you?”

Write the dialogue one

time.

八．BBW. Unit 2 I’m in Class One Grade Three. Lesson 9 How old are you? 你多大了？

I’m eight. I am eight. 我八岁。

九．Introspection: 优点：上课伊始的song、复习的song、game ,新授中的各种练读、chantsong以及最后的创设情境的act，都充分调动学生的积极性，给了学生愉悦快乐的学习氛围，整堂课气氛浓厚，效果良好。

不足：拓展延伸的How old is he(she)?应该再给学生一些时间操练，更利于优等生层次的学生吸收运用。

改进措施：以后课堂教学中创设情境可以让学生自己创设，练习检测可以分层让学生自己选择习题，利于学习目标的检测。