APPT专用教学设计内容

Unit 1 How tall are you?

Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5

教师寄语：（I study English , I’m happy.）

Learning aims(学习目标)

1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..

Important &difficult points(重难点)

重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。

导学探究

Step1 : 预习温故（用时5分钟）

请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）

1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?

S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)

S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.

T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)

T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)

T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.

T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)

T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.

老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.

2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters

3. T：How tall are you? S:I’m …

T: Help the students to answer ：I’m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

4. 小组反复操练以上句型。

5. Let’s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

1. 领读Let’s learn 中的句子。并纠正读音。

2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.

T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.

T: Zhang Peng is taller and older than John.

3．灵活运用所学单词句子。

4.Complete :Do a survey and report.(学生反复操练)

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测（用时5分钟）

一、.读单词，选图片。(多

选)

A. younger B. taller C. shorter D. older E. longer

1._____ 2. _____ 3. _____

二.按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________ 2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______ 三、

情景会话：根据情景选择句子。

（

）

1. 我有1.61米高可以说：

A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （

）

2. 你比我大，可以说：

A. You are old than me. B. You are older than me. （

）

3. 你比我矮，可以说：

A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、

找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。

( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters. 学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）

Step 5.安排当堂作业

1. 课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter 2. 课后背诵p5 Let’s learn 板书标题

Unit 1How tall are you? Let’s learn Do a survey and report p5 板书内容设计：younger older taller shorter longer How tall are you ? I’m 1.61meters. You’re older than me. 这堂英语课是积极、成功的，它留给我两点重要的提示：

英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教学契机最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，发挥学生的主体地位，引导学生自觉地、主动地、有创造性的学习。

英语课务必实。课堂上的“活”最终还是要体现为效果上的“实”，所以，我们要充分利用宝贵的40分钟，科学地选择适合自己学生的教学方法。精心设计教学的每一个环节，切不可搞形式主义。不要为追求表面上热热闹闹的课堂气氛而忽视扎扎实实的课堂训练，我们更要简化教学环节，优化课堂结构，提高教学效率。

另外，本节课也存在了一些问题：

如：作为教师我课堂上声音太小，语调平淡，没有感染力。课件设计也很平淡，这方面需要再提高。又如：在呈现新句型时，可以不那么复杂，直接用把一系列的内容边说边做，在约5分钟就可以让学生了解这些短语的意思了。