Words in each unit课时教案

Unit1.How tall are you ?

Words 教学设计

一、教学内容及学情分析：

本节课选自人教版(2011版三年级起点)六年级下册Unit1.How tall are you?词汇教学第二部分。主要涉及的是常见形容词big、small、heavy、thin、strong的比较级形式。

本班学生男女生各15人，共计30人。虽然他们地处偏远的农村地区，且从小学三年级才开始学习英语，大部分学生的英语口语也较薄弱，上课时也胆小害羞不自信，但是他们各个热爱学习，积极努力。所以我选择这节词汇教学课，希望借此锻炼学生的英语口语及用英语进行日常交流的能力，并通过课堂练习和游戏潜移默化地提高学生的自信心和学习兴趣。

二、教学目标：

1.

知识目标：

能听、说、认、读bigger，smaller，heavier, thinner, stronger且发音准确。

2.

技能目标：

能用

What size are your shoes?及

How heavy are you?进行准确提问，且能结合实际用以上所学新单词套用“I’m ...than...”句式和同班同学进行比较借此开展对话练习。

3.情感文化目标：

⑴培养学生的欣赏能力和观察能力。

⑵引导学生关注自己身边的人和物及其他生命。

三、教学重点：

1. 能听、说、认、读bigger，smaller等单词且发音准确。

2. 能用“I’m ...than...”句式和同班同学进行比较。

四、教学难点：

1. 准确运用形容词的比较级形式谈论自己和他人的体重等具体情况。

2. 能结合实际用英语的重量单位等进行回答。

五、教学过程：

1.复习：

通过认读older,younger,taller,shorter等单词，回忆第一课时所学内容。

2.热身及导入:

通过Let’s chant这一环节使学生再次熟悉big,small,heavy,thin,strong这五个形容词，并且在音乐声中为今天的课堂教学奠定一个轻松欢快的课堂氛围。

Let’s chant

big and samll , big and small, big,big,big,big, small,small,small. fat and thin, fat and thin, fat,fat,fat,fat,thin,thin,thin. heavy and strong,

heavy and strong, heavy,heavy,heavy,heavy,strong,strong,strong. 3.

新课展示：

⑴bigger&smaller ①通过观察课件中英语教师本人和一名同班同学的照片，提问“What size are your shoes?”并引导学生回答“My shoes are Size xx.”，引出“Your feet are bigger/smaller than mine.”这一句型，使学生在自然而然当中理解bigger和smaller的含义。

②通过跟读课件中bigger和smaller的标准发音，使得学生的发音从一开始就是准确的、地道的。

③通过Let’s chant. My feet are bigger,bigger,bigger,bigger. Your feet are smaller,smaller,smaller,smaller. 这一边拍手边练习句子的游戏方式，使学生在自娱自乐中记住bigger和smaller的音和义。

⑵heavier&thinner ①通过观察课件中英语教师本人和第二位同班同学的照片，提问“How heavy are you?”并引导学生回答“I’m xx kilograms. ”，引出“You’re heavier/thinner than me.”这一句型，使学生在自然而然当中理解heavier和thinner的含义。

②通过跟读课件中heavierer和thinner的标准发音，使得学生的发音从一开始就是准确的、地道的。

③通过Let’s chant. I’m heavier than you,heavier,heavier,heavier. You’re thinner than me,thinner,thinner,thinner. 这一边拍手边练习句子的游戏方式，使学生在自娱自乐中记住heavier和thinner的音和义。

⑶stronger ①通过观察课件中同班同学赵一帆的照片，引导学生说出“Zhao Yifan is strong.”接着讲赵一帆和另一位同班同学康文博进行比较，引出“Kang Wenbo is stronger than Zhao Yifan.”这一句型，使学生在自然而然当中理解bigger和smaller的含义。

②通过跟读课件中stronger的标准发音，使得学生的发音从一开始就是准确的、地道的。

③通过Let’s chant.

I’m stronger than you ,stronger,stronger,stronger. 这一边拍手边练习句子的游戏方式，使学生在自娱自乐中记住bigger和smaller的音和义。

4.

课堂练习：

⑴引导学生开展两两对话，练习今天所学的形容词的比较级。

⑵通过Listen and circle这一环节的听力练习，使学生对含有形容词比较级的听力能更好地区分，同时对学生的听力也能进行很好的训练。

Listen and circle. 1.big

bigger 2.heavier

heavy 3.strong

stronger 4.Lucy’s feet are small/smaller than mine. ⑶通过观看英文动画片《猫和老鼠》，使学生更加形象地理解taller,bigger,smaller,stronger,heavier的含义。

⑷通过What’s missing?这一游戏，使学生养成认真观察事物的好习惯，并快速且大声准确地用英语说出被卡片遮挡住的单词比较级是什么。

⑸通过Let’s guess这一游戏环节。引导学生观察三位同班同学的一张照片，依次给出taller,thinner,shorter这些关键词，猜出教师描述的同学是其中的哪一位，帮助学生对taller,thinner,shorter 5.

巩固与拓展：

通过快速提问old,young,big,heavy等形容词的比较级形式，引导学生自己总结出形容词比较级形式的三种基本构成方法。

6.

小结：

⑴引导学生回顾今天所学的比较级形式的新单词并准确认读。

7.欣赏并跟唱歌曲My small cat，使得学生对歌曲中的几个比较级形式的单词加深印象，同时尽最大努力激发学生的英语

学习兴趣和学习欲望。

8.布置作业：

利用今天所学的bigger，smaller，heavier，thinner，stronger这五个新单词将自己和同桌进行比较，并分别写出五个句子。

六、板书设计：

Unit 1.How tall are you? Words II bigger smaller heavier, thinner, stronger