C设计意图

Unit 1 How tall are you? Part C Story time教学设计

本单元的教学重点在于让学生学会使用英语中形容词的比较级，并能熟练地将其运用到实际生活中，询问身边人的身高、年龄、体重或者事物的长度及尺寸，并用比较级来回答。六年级学生在生活中对于询问何描述他人的身高、年龄、体重或事物的长度及尺寸的交际话题并不陌生，而本单元的重中之重是运用形容词的比较级来回答。主要句型包括：How tall are you? 单元训练重点

I’m …metres. I’m the tallest. I’m taller than…How tall is it? It’s...How heavy are you? I’m …kilograms. What size are your shoes? My shoes are size…在教学中，老师可以多让学生用新句型造句，用大量大情景对话操练来强化所学，以帮助学生内化课本语言并锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力，进一步培养其综合语言运用能力。

教学内容

Unit 1 Part C Story time 本课时的教材内容是一篇对话,让学生围绕着对话讨论,掌握高教材分析（简要）

度、长度以及形容词比较级的用法。能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达。

1.了解形容词比较级的变化规则。

2.能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主要语言表达: How tall are you? /How heavy are you? 3.能够灵活准确地运用形容词比较级描述人物和动物的特征差教学目标

异。

4.培养学生在观察和测量中使用英语的习惯,引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命,在阅读中培养学生的团结合作意识。 能够听懂、读懂story time里的故事内容，并能运用其中的主教学重点

要语言表达: How tall are you? /How heavy are you? 能够掌握基本阅读策略，并把本单元的词汇、句型运用到具体教学难点

的语境中。

教学方法

教具准备

教学课时

讲授法，情境教学法，练习交际法，小组讨论法。

教学光盘

第六课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

环节

Step 1 Warming up

1. Greeting sing a song“My small cat”

2.抛出问题，设置悬念，引入新课。

1.Greeting ，follow the PPT to sing the song 2.看图，思考问题. 1.唱歌，活跃课堂气氛。

2.通过设置悬念，引入新- 1 -

课，激发学生的学习兴趣。

1.播放Story time 部分的内容，找出新单词。

2.教学新单词。

3.Let’s check.请班长检查学生对新单词的掌握情况。

4. Story time 给小组布置任务：在小组内阅读，并回答问题，教师巡堂、给予帮助。

5.引导学生读对话。

熟读课本P11 的故事内容。

1.学生找出新单词，并跟读新词。

2.学习新单词。

3.配合班长的检查。

4.在组内阅读，说说中文大意，向教师汇报自己在阅读中遇到的障碍并回答老师的问题。

5.在教师的引导下能够流利地读出对话。

通过听力练习，提高学生的听力能力；通过小组合作学习，发挥互帮互助，组长监督的作用，提高教师的监督力度和宽度，是每个学生都能较好的参与英语课堂学习。

通过跟读练习培养学生良好的语音语调。通过角色表演更好的感受故事情境。

Step 2 Presentation Step 3 Practice 1.学生跟读，模仿语音语调，感受故事情境。

2.试着进行角色表演。

Step 4 Consolidation Step 5 Homework

小组内表演Story time 部分的故事。

1.试着在小组内复述故事内容。

2.完成相关的配套练习题。

UNIT 1 How tall are you? Story time

How tall are you? How heavy are you?

板书设计

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