1 科学是……… 优秀教学设计是什么类型的资料？

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关键词：1 科学是…… 优秀教学设计

正文

《科学是……》教学设计

教学内容：1、科学是……

教学目标：

1、知道科学包括过程与结果。

2、知道科学探究的主要环节。

知道生活中处处有科学。

3、在学习中对学科学产生浓厚的学习兴趣。

想知道，爱提问。

教学准备：

教学课件。

教学活动建议：

本课是学生接触科学的第一课，对“科学”这一概念不要求深刻理解，只能从表面意义上的理解，所以本课一开始用“当你听到‘科学’这个词时，你想到了什么”这个问题来激发学生去思考。凭自己经验，学生会把科学和科学家联系起来，和自己无关。教师这时可以引导学生通过“你是否有这样的经历？”来谈自己亲身的体验，学生很容易说出：好奇才做出这些事，这恰恰和科学家的工作十分相似。课堂中了解学家的研究故事、观看一些自然现象，让学生从这些科学家的研究中初步了解科学研究的过程和科学首先是提出问题等。本课谈科学是什么，应从外延上理解，而不是从内涵上去灌输，教学中不可要求过高。

教学过程：

一、导入新课：

1、（放课件1）。谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。

2、提问：你知道科学是什么吗? 你想知道什么是科学吗？

二、探究新知：

1、了解科学的含义。

（1）、讨论“什么是科学？”

让学生根据已有经验发表自己的看法。

（2）、（放课件2）开阔一下视野，。

（3）、提问：这些人在做什么？让学生说一说课件的内容，教师适当地加以补充说明。

（4）、谈话：你有没有做过下面这些类似的事情？（放课件3）回忆往常的经历事情。

（5）、科学是不是只和科学家有关系呢？(放课件4）

（6）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边，好奇心促使我们有问不完的为什么。(放课件5)

2、学琴纳和牛痘的故事。教材p4

（1）、学生自己阅读了解故事梗概。

（2）、从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什么发现？（学生交流）

（3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？（学生找一找）

（4）、根据学生回答，（放课件6）提出问题——做出猜测——

寻找证据

——得出结论。

（5）、你能按照上面的过程，复述一遍琴纳和牛痘的故事吗？

学生在小组内复述故事。

（6）讲故事：居里夫人、李时珍（放课件7）

（6）

教师：爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。（放课件8）

（7）、教师：找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。（放课件9），

（8）、观看课件：（10、11、12、13、14）提出自己想提的问。

（9）、教师：我们身边处处有科学。（放课件15）

3、完整理解科学是什么……

（1）、教师讲解

：科学研究是一个复杂而艰巨的过程，有些甚至到现在都没有得到准确的答案。

（2）、例如：恐龙为什么会灭绝。

世界上到底有没有鬼……

（3）、有谁知道吗？（放课件16）

三、课堂小结：

1、学了这一课，你能说说科学究竟是什么吗？

2、我们身边处处有科学，只是我们没有专门的从事科学研究。

3、科学就是提出问题并想办法寻找问题答案的过程。

4、（放课件17）

资料摘要

1 科学是……… 优秀教学设计