2 学做有道德的小公民教案（名师）

北师大版《品德与社会》六年级下册

《寻找生活中的道德细节——小记者在行动》教学设计

广州市花都区花山镇思明小学 邝顺仪

一、教材分析：

本单元内容分别从三个主题展开，它们是“成长中的新问题”

“学做有道德的小公民”

“要上中学了”。本课是第二个主题“学做有道德的小公民”中的第二课内容《寻找生活中的道德细节—小记者在行动》。本课进一步引申到更广泛的社会生活中，通过具体场景和事例，引出在社会生活中助人，待物的公德意识问题，使学生懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成，在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。

二、学情分析：

在我们的生活中有许多瞬间发生的、体现道德美和社会主义大家庭亲情的画面。现在学生已经进入了六年级，有一定的价值观和道德观，但大多是停留在“知”的层面，“行”的层面还有待增强。本课通过寻找生活中的道德细节，引导学生学会处理生活中的一些矛盾，认识到自己的权利和责任，让学生做到“知行合一”。

三、教学目标：

1、懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成。

2、懂得在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。

3、认识自己的权利和责任。

四、教学重难点：

重点：

1、懂得良好的道德风尚靠无数道德细节构成，

在日常生活中讲文明、懂礼貌关系到整个社会风尚。

2、形成健康的道德观念，学做合格小公民。

难点：

进一步提高理解问题、分析问题的能力，做到“知行合一”。

五、课前准备：

教师：1、多媒体课件 2、收集学生照片

学生：

搜集有关讲道德的新闻或故事

六、教学过程：

教学环节

教师活动预设

学生活动

预设

1、学生听儿歌。

2、说出儿歌所唱的是“让座”这种美的道德行为。

设计意图

先让学生听儿歌，然后通过谈话让学生知道我们的生活当中存在着许多良好的道德行为。

一、播放歌曲，1、同学们，你们平时喜谈话导入

欢听歌吗？今天呀，老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？会唱的同学也可以跟着一起唱哦！

2、播放儿歌《让座》。

3、引导学生说出儿歌所唱的是“让座”这种美的道德行为。

4、引出课题。

二、分享“道1、同学们，课前老师给德”故事，感你们布置了一个任务，悟“道德美”

让你们搜集身边的或者是社会上有关讲道德的新闻或故事，现在请同学们先在组内互相交流一下。

2、引导学生进行组内交流。

3、引导个别学生进行分享。

三、争当道德1、引导学生进行游戏小先锋

一：火眼金睛

2、引导学生进行游戏二：道德接龙

3、评选出班上的道德小先锋。

4、小结。

四、思维碰撞，1、引导学生进行情景表顺势导行

演《不是我扔的》。

2、请你根据刚刚的情景，发表一下你的看法。

3、引导学生同桌交流、个人汇报交流。

4、引导学生续演情景剧《不是我扔的》。

1、学生小组内交流搜集的“道德”故事或新闻。

2、个别学生进行分享，并谈感受。

学生通过搜集并分享

“道德”故事或新闻，懂得了这些体现道德美的画面每时每刻都会出现在我们的生活中，这是一种向榜样学习的过程。

1、学生进行游戏一：火眼金睛

2、学生进行游戏二：道德接龙

1、学生观看情景表演。

2、学生同桌交流、个人汇报交流自己观看情景表演后的看法。

通过游戏环节，希望学生能在玩中学，玩中悟，人人争当道德小先锋。

通过观看情景表演，然后让学生根据情景发表自己的看法，在看法不一致的情况下，让学生有一个思维碰撞的过程，并顺势导行，让学生懂得了爱护环境、自觉养成维护环

境的行为才是最可贵的。

五、学做有道1、我们平时在“校园、1、阅读书本1、通过交流，让学生德的小公民

家庭、社会”中充当的77页的内更好地明确自己在不是什么角色？都应当承容，交流在同的生活环境中有不担哪些责任和义务呢？“校园、家同的社会角色，并且应请认真阅读书本77页的

庭、社会”中当承担相应的责任和内容。

充当的角色义务。

和应当承担2、通过道德约定活动，2、通过阅读我们明白了的责任和义希望学生在现实生活在“校园、家庭、社会”务。

中能做一个有道德的中充当的角色和应当承

人。

担的责任和义务。

2、填写约定

现在呀，就让我们表，后贴在一起来个道德约定吧！“道德树”你可以就某一个生活环上。

境来写出你的约定，让

道德的种子在你心中茁壮成长。

六、总结提升，1、视频分享《一种习惯1、观看视频拓展延伸

的美丽》。

《一种习惯引起学生共鸣，拓2、小结。

的美丽》。

展延伸让学生形成健1、

分享诗歌《道德》。

2、分角色朗康的道德观念，让学生读诗歌，激发懂得道德重在践行，可学生做一个从身边做起，从小事做有道德的孩起。

子。

板书设计：

寻找生活中的道德细节——小记者在行动

道德树

从身边做起

从小事做起