3 我要上中学了教学设计内容推荐

在集体中成长

教学目标：

知识与技能：

1. 懂得个人成长离不开集体。

2. 知道在集体生活中，个人利益要服从集体利益。

3. 能做到积极参加集体活动，在集体中多照顾别人的利益及个人服从集体等行为要求。

过程与方法：

通过体验式的学习方式，使学生自主建构道德意义。

情感态度与价值观：

1.体验个人成长需要集体。

2.愿意服从集体的决定。

教学重难点：

1、

知道在集体生活中，个人利益要服从集体利益。

2、

能做到积极参加集体活动，能为集体作出自己应有的贡献。

教学方法：体验式教学

教学准备：

1、了解集体与我们的关系。

2、了解我们身边为集体作贡献的人和事。

3、想一想自己能为集体做些什么事。

4、生活中的体现个人利益与集体利益矛盾的事例。

教学过程：

活动一、拥有集体真温暖

一、通过对集体生活的回顾，体验个人需要集体

导入：同学们，小学近五年的集体生活，一定给你留下了不少难忘的值得回味的点点滴滴，一起来回顾这些难忘的片段：

放课件：情景再现，学生看专题片《在集体中成长》。

提问：五年的集体生活给我们留下了难忘的记忆啊，你能把这些瞬间说给我们听听吗？分组讨论，

引导：展示课件

交流集体生活值得回味的事：师在学生的回答中加以引导：

（1）获得荣誉开心吗？，你想说什么？

（2）得到帮助快乐吗？来想对谁表达你的感谢？

（3）失败了能重新站起来，是谁给予你勇气和力量，你会对他说什么？

（4）你觉得集体生活的好处是什么？

（A集体能给人以力量；B、集体能使人感到愉快；C、能学到很多本领；D、有同学使你不孤单，形成开朗的性格；E、有人帮你解决困难，使你不断向前；F、在集体中能受到尊重、表扬和满足，人人都有交往和得到肯定的欲望，能使人不断进步。）

教师陈述：

是啊，从成为学生的那天起，我们的生活在这个集体里，有人说，集体像个家，有人说集体是乐园，也有人说集体是我们成长的园地，我说，如果集体是大海，我们就是那一朵朵美丽的小浪花……请大家一起来朗读《我是美丽的小浪花》：

配乐朗诵《我是美丽的小浪花》

有人说集体是一个温暖的家，

有人说集体是一座幸福的乐园，

也有人说集体是我们成长的摇篮

……

我说，如果集体是大海，

我们就是那一朵朵美丽的小浪花。

在大海里，我们享受着阳光，

在大海里，我们快乐地成长！

[设计意图：通过引导学生回忆在集体生活时的温馨时刻，寻找在集体生活时的快乐时光，启发学生感受拥有集体真温暖。]

活动二、融入集体我能行

1、回忆集体生活中遇到的烦恼。

正像诗歌中所说的那样，如果集体是大海，我们就是那美丽的小浪花，快乐面温暖地生活着，学习着，但是在集体中，每个人都有各自的脾气、性格、喜好，生活在这样的大家庭中难免会发生矛盾，说一说你的经历。

2、交流：你是怎么解决在集体生活中发生的矛盾？

（根据学生发言，板书：宽容、沟通、理解、赏识等）

教师提问、归纳提升观点

A、多参加集体活动

B、主动和同学多接触，多发现别人的长处

C、多照顾比人的利益

D、不要总看不惯别人的做法。

总之，在集体生活中，我们要学会合作、互助、理解、团结，才能使自己更好地融入集体，获得快乐。

活动三；我与集体共成长

争当贴心小博士，帮他们解除烦恼。

《1》新学期，老师重新调整了座位，淘气包赵爽成了我的同桌。他写字时，胳膊经常越位到我位桌上，我向他提出抗议，他答应得挺好，但写字时又忘了。我该怎么办？你有什么好办法“对付”赵爽？

《2》学校举行拔河比赛，小文第一个报名，可体育委员就是不同

意他上，说他个儿不够高。安排他去当拉拉队员。但是小文觉得虽然自己不太高，但有力气，小文认为体育委员对他有偏见……请你评评理。有什么办法既有利于比赛获胜又使双方都能接受？

小组活动：每组选一个代表说说你们的办法。

作业：

搜集班中学生的烦恼，想出帮他们解决的办法，评出最棒的贴心小博士。 （四）附板书：

在

集

体

中

成

长