2 迈向和平的世界获奖说课稿

闪光的红十字——六年级第四单元第七课

教师：李少梅

学校：广州市番禺区南村镇员岗剑父小学

教学背景：

2017年6月，我校六年级学生小淇的母亲被查出尿道结石，为了省下钱来给小女儿交学费，没有听医生劝说而采取保守治疗。因没有及时进行有效治疗，她的病情迅速恶化，被送往番禺中心医院ICU抢救，医疗费巨大而花光了家里所有积蓄，一家陷入困境。我校秉承互助互爱的优良传统，发动全校师生捐款为小淇的妈妈渡过难关。据最后统计，我校学生涌跃参与，家长也在微信的轻松筹上积极捐款。生活中这种互助互爱，行善积德的精神与红十字会建立的初衷，与南丁格尔不畏强暴、不计得失、仁爱的精神遥相呼应。

籍此课《闪光的红十字》，让学生知道人们在追求和平的过程中出现了一些组织和团体——红十字会，保护人的生命和健康，发扬人道主义精神，促进和平进步事业为最高的宗旨。虽然我们现在身处和平年代，但对善良、互相帮助的美好品质的追求没有停顿过。红十字会发展到今天担负了更多的职责，宣扬着仁爱爱人行善积德等优秀品德。这又与我们身边很多社会团体组织、机构的宗旨是一致的，如番禺区义工联、轻松筹……红十字会离我们很远，却又就在我们身边，这些教人行善积德、仁爱爱人的机构、活动就是红十字的延伸。通过这节课，我们能了解红十字的历史、活动宗旨，宣扬互相帮助、行善积德的优良品质。

学情分析：

随着年级的增高，孩子们的学习的内容增加了，难度加大了；很多孩子都将注意力集中在主科语、数、英的学习上，对其他科目都不太关注，除非真的很感兴趣，否则让学生动起脑筋思考，动起手来搜集资料主动了解某段历史还是有一定的难度的。同时孩子们的思想也从单纯走向复杂，开始有自己的主见，且不喜欢师长长篇大论的说教；但他们的是非辨判别能力还很弱。所以教学以摆事实，学生自己悟道为主，从事实、榜样中渗透思想教育。

教学目标：

1

1、

了解红十字会的成立过程、宗旨和工作内容，联系生活实际，知道身边一些以帮助人为宗旨的组织及活动。

2、

了解亨利·杜南和南丁格尔的事迹，渗透人道、博爱、行善积德的思想教育。

教学重难点：

教学重点在以历史事实向学生介绍红十字的成立过程，在这个过程中涌现的人物与他们的美好品质；教学难点在于如何将枯燥的历史知识、人物事例的文字描述与生活联系起来，转化为生活中对美好品质的追求。

教学准备：多媒体平台、课件

教学过程：

一、

激趣导入

1、热身：我们生活的世界里有很多符号，看到这些符号，你能想到什么？

（问号、对的、错的、喜欢、白鸽、红十字）

2、红十字代表着什么？

过渡：在国际上，红十字却有着特殊的含义，红十字经常会同红新月，红水晶一起，对于人们来说，他们究竟代表着什么呢？请看短片后告诉大家。

红十字红新月红水晶——保护、援助、希望就在身边。

总结：看到这些标志，人们就知道这是一个给人们提供保护、帮助和希望的人道主义组织——红十字国际委员会，我们也可以叫他它红十字会与红新月会国际联合会。

3、

点题：今天就让我们走进这闪光的红十字，打开课本16页，请认真阅读16页对红十字会的介绍。

二、

红十字会的历史及精神。

过渡：红十字会诞生在哪一年？

2

1、

红十字会的宗旨。

⑴

图片展示红十字的宗旨与标志等。

1863年10月，16个国家的36名代表相聚在日内瓦，通过了救护战争中伤兵的十项规定，国际人道主义组织——红十字会由此诞生。

算一算红十字到现在已经有多少年（155年）的历史？

你知道他的总部设在哪儿吗？（瑞士日内瓦，）

宗旨：它以保护人的生命和健康，发扬人道主义精神，促进和平进步事业。为最高的宗旨。在硝烟弥漫的战场，在灾害造成的废墟上，到处可以看到这些组织的旗帜和行动。

根据红十字会的精神，战争中不再把伤兵及救护伤兵的人员视为敌对者。因为他们不参加或不再参加战斗，从而需要保护。

⑵

创设情景体会红十字的职能。

如果你是战斗人员，看到佩戴这个标志的人员，你要——

如果你是受伤的士兵，看到佩戴这个标志的人员，你会——

如果受伤士兵是你的亲人，看到佩戴这个标志的人，你会——

在战场里，在灾区，白底红十字是战地医院和救护人员的保护性标志。

2、

红十字会的形成过程。

⑴

学习红十辽创始人亨利·杜南的故事，体会他的品质。

过渡：说到红十字，不得不提到亨利·杜南——红十字之父。

亨利·杜南出生在日内瓦一个富裕家庭，父亲是一个银行家。他从小随母亲到贫民窟救济穷人，对身陷苦难的人充满同情。读到这里，你觉得杜南是一个怎样的人？（善良、有同情心、慷慨……）

⑵

了解索尔费里诺之战和《索尔费里诺回忆录》，了解杜南建立红十字的原因。

长大后杜南做了一个商人，到处经商。1859年6月24日，杜南经过索尔费里诺，一个意大利北部分的小镇，目睹了一场战役，这改变了他的一生。这是老师摘录下来的对这场战争的描述：当时法、奥双方投入兵力30万人，在长达15英里的战线上血肉相搏，死伤4万多人。伤兵被丢弃在战场上，炮车和骑兵马队从他们身体上无情压过，数千人因为缺少包扎，药品和食物在哀嚎死去。

3

思考：用自己的语言描述这真是一场（

）的战争。

面对战争，面对这些哀嚎的伤兵，你认为杜南能做些什么呢？

杜南被深深地刺激到了，他的第一反应是行动，是帮助。他跑去面见法军指挥官，说服他释放战俘中的奥地利外科军医，让他们为伤兵动手术救命。他的善心打却了许多人，很多人跟着亨利杜南救助伤兵，他动员组织了当地几百名妇女和路过的人把4000多名伤兵安置到教堂和村民家里。杜南在索尔费里诺滞留了两个星期，做了自己能做的一切，包括写信请求日内瓦的朋友们寄送衣服，食物和急救药品。

这一场战争给杜南的影响非常巨大，他同情身陷苦难的人，他觉得自己做的还不够，他一直思索着该怎样做能让更多的人关注这些受伤的士兵。他能怎么做呢？（引导学生：找人帮忙、宣传）

3年后，他自己掏钱出版了《索尔费里诺回忆录》，讲述了这一场惨酷的战争以及后面两个星期里发生的战场救助。杜南他把书寄给朋友，自己所能接触到的有影响力的，呼吁成立一个被国际协议保护的伤兵救助委员会，在所有战争中维护一定的人道标准，保护生命和尊严。

人性本善。很多怀着善良之心的人，都认同亨利杜南的做。一直到1863年，杜南的设想终于实现，成立了“伤兵救护国际委员会”，这也就是组十字的前身。

⑶

红十字的发展

1919年美国红十字会的一位领导人倡议“把不同国家的红十字会联合起来，形成一个类似于国际联盟的组织，救护伤兵，救助难民，减少各种战争和空难带给人们的痛苦。国际红十字会协会就这样诞生了。

展示资料，红十字会形成的各个阶段。

3、

红十字的意义

思考：红十字就是这样发展到了今天，你觉得是什么让各个国家，都愿意加入到红十字会，并自愿遵守救护战争中伤兵的规定? 引导学生：善良、同情、尊重他人，人与人应该平等互相，不应该互相伤害希望和平，没有战争。正如孔子所说：己所不欲，勿施于人。

4

过渡：我国也有红十字会，你知道我国红十字会是那一年成立的吗（引导书本上的内容）——你知道它成立的原因吗？（出示中国红十字图）

4、

我国红十字会成立的故事。

这也是一个沉重的故事。1904年2月（清光绪三十年），在我国东北旅顺口，日俄双方为争夺在中国的特权，爆发了日俄战争，数十万同胞处于水深火热之中。可恨当时的清政府懦弱无能，眼睁睁看着列强占领自己的国土，眼睁睁地看着自己的子民家破人亡，在大炮声中血肉横飞。当时，在旅顺的外国侨民都由外国政府或红十字会出面，接运撤离战区。清政府也派船接运中国同胞，却遭到俄国的拒绝，船只不准入港。为救护中国难民，上海海关道沈敦和等人出于义愤，发起成立“东三省红十字普济善会”。这是中国最早的和红十字有关联的组织。

为得到国际上的承认，1904年3月10日，清朝商约大臣吕海寰、工部左侍郎盛宣怀等人在上海邀请中立的英、美、法、德代表，共同协商成立了“万国红十字会上海支会”，当年得到红十字国际委员会的承认后才能开展救援工作。

5、我国红十字的相关活动。

经历无数战争和变更，红十字会一直发展到了今天，一直致力于救护伤兵、救助难民和赈济灾民等人道主义救援活动。你在生活中听说过红十字做过哪些事情吗？

学生列举红十字的事迹。

播放红十字宣传片。

三、

南丁格尔的事迹学习

过渡：除了亨利杜南在追求和平的过程中，也曾涌现出许多杰出的人物，你知道她是谁吗？出示图片（南丁格尔）

1、

阅读课本资料，要求将打动自己的地方做好标记。

2、

分析南丁格尔的生平，体会她忠于理想、不畏强暴、不计得失的崇高品质。

5

引导学生：富有同情心，善良、关心帮助他人，像亨利杜南一样。

3、

发现身边的南丁格尔

出示叶欣的图片及雕塑——她叫叶欣，是一个急诊科护士长。

2003年，“非典”席卷了全中国，这是一种可怕的急性呼吸道传染病，得了“非典”就等于半只脚踏进了鬼门关，这种可怕的传染病也来到了广州。当时叶欣所在的广东省中医院二沙急诊科就收治了很多这些的病人。她知道“非典”是一种可怕的传染，可她总是抢着照顾这种病人，她常对急诊科的小姑娘说：你们还小，这病危险。叶欣身先士卒，连续加班，最后染上了这种可怕的疾病。叶欣最后所抢救，也是传染给她“非典”的那位患者健康出院了，而她却永远的离开了。

不单叶欣，千千万万的普通护士坚定地站在“非典”的第一线，面对生与死的考验，用自己的生命与健康，为度过危机做出了卓越的贡献。人们感激这些护士，称她们为“白衣天使”。

四、

世存爱心，行善积德。

过渡：虽然亨利杜南、南丁格尔、叶欣已经逝去，但她们的精神长存。这闪光的红十字，其实就是闪光的心。这颗心里装着的就是善良、同情、仁爱、博爱……这不就是红十字精神吗！

1、我们可以做些什么？

我们生在和平社会，但不可否认的是，很有很多人仍处在贫困、病痛之中，

他们可能是：

失学的儿童，我们能帮助他吗？我们能做些什么呢？（中国儿童少年基金会、中国青少年发展基金会——希望工程、中国红十字基金）

生命垂危的病人，我们能帮助他吗？我们能做些什么呢？（关键词：重病救助机构、慈善会、轻松筹，众人拾柴火焰高。）

孤独的老人，他们不需要钱，只能天天坐在门口。我们能帮助他吗？我们能做些什么呢？

6

2总结：人人都有一颗行善积德的心，世界将会更美好。

教学反思：

本课教学内容“红十字”对学生来说既熟悉又陌生。在日常生活中，其实有很多红十字组织的活动，如义诊、献血，重大灾害的救援、筹款等，但这些都存在于新闻里，电视中，学生常听到，但不常在生活中见到或参与其中。针对此状况，本节教学用大量的史实来介绍红十字的宗旨、成立过程、发起人介绍等。为免文字描述的枯燥感，教学过程中使用了大量的图片，视频；以对话的方式开展教学。为了让学生有代入感，设计对话时常以“如果你就是……你觉得……你认为……”这样的句式让学生展开想象感悟人物当时的情感、行动，从而感受人物的美好品质，并受到教育；但在情感的渲染与环境的创设当中需要老师有极强的掌控力。当学生对红十字的宗旨、成立、活动有清晰的理解后，联系到我们的日常生活，能帮助别人，行善积德，减少别人的痛苦，也就是红十字精神的体现。所以当学生看到失学儿童，身患重病者、孤寡老人时，说着我愿意帮助他们，我会给他们送上生活物品，捐钱，试着关心别人等，我相信这节课就是成功了。

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