1 共同的家园获奖说课稿

北师大品德六年级下册：

《认识我们的星球》教学设计

教学目标

1．知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各种动物和植物的家园。

2．了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概况。

3．进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。

课前准备：

1.让学生搜集古人如何认识地球、如何演示地球仪；搜集相关的各大洲的资料，如各大洲有哪些国家、动物、植物、人物、建筑物等。

2.地球仪。

3.多媒体课件。

教学形式：自主合作探究中活动体验课

教学过程：

一、故事《杞人忧天》导入

同学们，想听笑话吗？请听老师讲个笑话：从前在杞国，有一个胆子很小的人，他常会想到一些奇怪的问题。有一天，他坐在门前望着天空纳凉，忽然害怕地说：“假如有一天，天塌了下来，那该怎么办呢？我们岂不是无路可逃，而将活活地被压死？”从此以后，他几乎每天都为这个问题烦恼，终日茶饭不思，精神恍惚。朋友见了替他担心，劝他说：“老兄啊！你何必为这件事自寻烦恼呢？天空怎么会

塌下来呢？”你认为天会塌下来吗？谁来帮这位杞国人解决这问题使他快乐起来呢？（“天”只是茫茫的宇宙）

二、了解人类是怎么认识地球的

1.同学们这么容易就解决了这个问题。可是，你知道古人是怎么认识地球的吗？

（1）学生速读《资料库》古代人们对大地形状的认识。

（2）老师出示幻灯片补充说明（或边引读边提问）

我国古代流行着“天圆地方”的说法，“天圆如张盖，地方如棋局”。祖先们认为，天是圆的，地是方的。这从北京祭天的天坛圜丘、祭地的地坛就可以看出来。

（提问学生：其他国家的古人是怎么认为的？）古巴比伦人认为，大地像一个巨大的圆屋顶或者是从无底深渊中耸起的空心山。古希腊人认为，大地像一块圆盾，圆盾的周围都是大海。古印度人认为，有三头站在乌龟背上的大象。古埃及人则设想大地是一个斜躺着的神，他的躯体上长满了植物；天是一个弯着腰的女神，太阳神每天乘船航行经过天空。

（继续引导学生说）随着社会的发展，科学的进步，尤其是指南针的发明，人类的活动范围越来越大，人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球是圆的。早在东汉时期天文学家张衡就根据月食的形状，推断出地球是个圆球，她只是茫茫宇宙中的一员，所谓的“天”只是茫茫的宇宙。麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。

现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的地球影像，更是一目了然。（出示幻灯片）2003年，我国成功发射了“神州五号”载人飞船，我国第一位登上太空的航天员杨利伟在太空拍摄的照片,让我们真实地看到了蓝色的地球和地球上皑皑的冰川。

2.请同学们阅读第22~23页的图画和文字，说说你对地球的认识。（小组讨论后指名回答）

3.小结过渡：地球是太阳系的一颗行星，是宇宙中一颗漂亮的星球。（出示幻灯片）

三、观察与演示地球仪。

1. 下面，让我们借助地球仪来认识我们的星球——地球。（板书）

2.请学生演示并解说。（指名演示）

我们人类所生活的地球大体上就是这样的形状，只是两极稍扁赤道略鼓一些。而且地球是不停地转动的。这是地球的自转，方向是自西向东。但地球仪与地球也有一些差别。这根贯穿地球仪中心的轴是一根假想的轴，并不是真实存在的。地轴的两端分别是北极和南极。地球仪的北极要朝着实际方向的北方，所以摆放地球仪时，它的支架要始终朝着北方。你看，整个地球最多颜色是蓝色，这代表海洋。整个地球的外表面积为５．１亿平方公里；其中海洋面积约占地球面积十分之七，陆地面积约占地球面积的十分之三。

3. 师强调地球仪的摆放和转动方向，并让学生在小组内演示演示

四、认识地球表面的海陆分布。

1.从某一个角度观察地球仪的时候，我们只能看到一部分。为了便于观察海陆分布的全貌，人们绘制了世界地图，有“世界政区图”和“两半球图”。（出示课件地图，学生打开课本25页）

请大家观察两半球图，看看世界上都有哪些大洲、哪些大洋？找到它们相应的位置并画出来。（生小组合作探究）

2.全班交流，各小组发表读图结果，并请学生板书

因此地球有七大洲，分别是：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲；

地球也有四大洋，分别是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

过渡：看来同学们对地球已有了初步的了解，观察力也很强！但不知掌握如何？地球知识擂台赛，敢挑战吗？

１）、地球最大的洲是

；最小的洲是

。

2）、地球最大的洋是

；最小的洋是

。

3）、地球的外表积为

亿平方公里；其中海洋面积约占地球面积

％；陆地面积约占地球面积

％。

4）、我国位于

洲，我国东邻

洋。

5）、地球自转的方向是

，自转一圈所需时间是

，这导致了

地理现象。

6）、地球仪上的假想轴的两端分别是

和

。

7）、地球上最寒冷的大陆是

，又被称为“

”，故至今没有人定居。

五、认识七大洲四大洋的资源

１、（举起地球仪，旁边的同学可以面向老师）看来同学们对地球中七大洲四大洋的地理位置有了初步的了解。但对其中的资源又了解多少呢？各大洲有哪些国家？生活着什么样的人？有哪些动物、植物、建筑物呢？

２、小组交流，合作探究

我们以小组为单位，组团到各大洲考察吧！由于南极洲至今没人定居，我们先去亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲这六个洲考察吧！你们组打算去哪个地方？请填写相应的表格。要注意分工！你可以参考世界政区图、地球仪，也可查阅老师发给你们的有相关各大洲的资料。最后派一位同学为代表汇报学习效果。（放音乐，出示表格幻灯片）

3.汇报交流。

时间到，请面向老师。刚才同学们参与的积极性很高，通过小组合作学习，我们对其中一个洲有了深刻的认识，但这还不够！我们还要了解其他洲的情况，现在有一个非常好的捷径，认真听其他组的介绍。

4.师小结：原来我们的地球有这样丰富的资源！地球不只属于人类，也是地球上各种动物、植物共同的家园，我们要懂得珍惜和保护！（板书）

六、拓展学习

1. （出示课件）阅读课本27页“魏格纳的胆识”一文，体会魏格纳的科学精神和追求科学的态度。

2.阅读《哥伦布发现新大陆》，你体会到科学家的什么精神？

七、课外拓展：

（出示幻灯片）

1.

课后继续收集和阅读有关地球的资料，考虑我们还要从哪些地方维护我们赖以生存的地球。

2.

以小组为单位出一期题为《一起的家园》的手抄报。

板书设计：

认识我们的星球

七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲

四大洋：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋

地球是人类和动植物共同的家园