1 共同的家园教案设计范例

品德与社会公开课：

不同的环境，不一样的生活

执教人：苏栓子

单位:安徽省宣城市宣州区杨柳中心小学

教学内容：北师大版六年级下册《品德与社会》第五单元《地球真美丽》第一组《共同有家园》课题2《不同的环境，不一样的生活》。

教学目标：

1、

2、

3、

知道地球的不同地区有不同的气候和不同的环境。

了解不同的环境状况下，人们又有着不一样的生活。

尊重他人生活，爱护我们共同的地球家园。

教学过程：

一、导入

教师：同学们简单说说城市与农村的环境有什么不同，生活情况有什么不一样？

学生回答。教师相机归纳：城市车多房多人多，生活节奏快；农村小桥流水人家，田园般生活。

二、新课

教师：地球是我们的家园。地球上有山脉、河流、宝藏。因为每个地方的环境不同，所以才会有不一样的生活。今天老师带同学们坐宇宙飞船，绕地球游览一趟，好不好？从太空俯瞰，地球是什么样子的？ 学生：从太空俯瞰，地球是蔚蓝色的星球。

教师: 对。从太空俯瞰地球，地球是蔚蓝色的星球。（课件显示蔚蓝

色的星球）那么，在地面上我们感受到的地球又是什么样子呢？

（教师提示：科学家用诗一般的语言文字描绘了地球表面的样子。好像一幅幅美丽的画面展现在我们面前。这段文字在课本的第28页第一自然段。）

先请一位同学1朗读，其他同学欣赏。再请同学2朗读。

学生齐读课文。

结合课件，师生共同欣赏美丽的画面。

教师：为什么有的地方炎热，有的地方寒冷，有的地方温暖呢？

学生同桌讨论交流。

小组派代表汇报。

教师相机小结:是因为太阳光直射或斜射造成的。（课件显示太阳光直射斜射地球图片）

教师：科学家根据太阳高度和昼夜长短随纬度的变化，将地球表面有共同特点的地区。按纬度划分为五个热量带，即热带，南温带，北温带，南寒带和北寒带。请同学们仔细读课本第28页的图，看地球上的五带是怎么划分的。全班分三个科研小组进行探讨学习交流(第一组为热带组，第二组为温带组，第三组为寒带组）。

小组汇报，师生评价。

1，

热带组汇报。

2，

温带组汇报。

3，

寒带组汇报。

教师借助地球仪和地图课件帮助学生理解并小结：热带在北回归线和

南回归线之间；北温带在北回归线和北极圈之间；南温带在南回归线和南极圈之间；北寒带在北极圈至北极点之间；南寒带在南极圈至南极点之间。

教师：我们国家处在什么地带？

（显示课件）

学生看世界地图试着回答，教师相机引导，帮助学生弄清楚：北回归线穿过我国云南、广西、广东和台湾四个省区，这四个省区都位于我国的南部。说明我国小部分地区在热带，大部分在北温带。

不同的环境，有着不一样的生活，自然也有一些少数民族居住在中国各个地方。这些少数民族穿什么样的衣服，有哪些民族风俗呢？老师查找了一些资料，请看相关图片资料并学习。

地球上不同地区生活的人，由于环境的差异，生产、生活有着很大的差别。地球有高山、丘陵、高原、盆地、平原等不同的地形环境，不同的地形和气候环境下，人们的生产、生活有哪些差异呢？

同学们按照自己的兴趣爱好，分成了三个小组。下面我们来听听同学们的研究成果及心得体会。

三、总结

通过以上学习，我们知道地球上不同地区生活的人们由于气候的差异，地形环境的不同，生活方式有很大的差别。人类在地球的各个区域生存，从事不同的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不同的生活环境，反映了人类的智慧。

所以，我们在出外旅游时，面对不同国家地区的风俗习惯，我们应该怎么做呢？简单交流。

教师相机归纳：尊重他人生活习惯，爱护我们的地球家园。

四、拓展

让学生将穿着不同民族服饰的贴图贴到到世界时政图中的对应国家。

五、

布置作业

预习下一课，并搜集相关资料。

附：板书设计：

环境? →

生活?