Unit 2 What are you doing?教学实录

《What are you doing》教学设计

一、教学目标：

1、能听、说、读、写动词短语的ing形式：drawing pictures, 2、能运用句子“What are you doing?”询问别人正在做什么并作答？

3、通过说唱Let’s chat 部分的歌谣巩固复习Let’s learn部分的动词短语和句子。

4、学唱歌曲“What Are You Doing?”。

二

、教学重、难点：

1、重点：掌握五个动词短语的ing形式，能够理解下一课时的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes\……”作答。

2、难点：动词短语的ing形式的读音。

三、教具准备：点读机 教学课件

四、教学过程：

1、Warm up （热身）

活动一：口语练习

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

2、Review （复习）

活动二：师生交流

教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。

最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.

在此基础上，初步渗透动词短语。最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读

draw pictures 。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。

3、Presentation （呈现新知）

活动三：词汇学习

教师指着动词课件说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish.并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….

教师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：

doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dis

活动四：快速反应

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。

游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

活动五：接力问答

教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问

“What are you doing?” 一个学生课件、做动作并回答

“I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（A,B,C代表学生）

4、Let’s play （趣味操练）

活动六：说说唱唱

教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣情况。

活动九：练一练

做本单元A Let’s learn部分的活动手册P33配套练习。

五、板书设计

Unit 4 What Are You Doing?（I）

What are you doing? I am doing the dishes.

I am cooking dinner.

I am reading a book.