唱：游子吟 小儿垂钓教学设计

《游子吟》教学设计

教学目标：1、通过欣赏《读唐诗》知道其演唱情绪，增进学生对我国古诗文化的了解,激发学生对古诗文化的热爱。

2、通过学唱歌曲《游子吟》让学生感受歌曲表达的浓浓母爱，并能用自然的声音演唱歌曲，运用轮唱的演唱形式演唱歌曲。

3、认识四二拍及其含义、认识波音记号，附点十六分音符。

教学重点：能用自然的声音演唱歌曲

教学难点：波音记号、附点十六分音符

轮唱

教学过程：一、组织教学

二、欣赏《读唐诗》（听两遍）

大屏幕出示：（古诗），同时播放《春江花月夜》，第一首老师读，第二首请同学读，第三首一起读。

师：这几首唐诗向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，去感受它给我们带来的独特魅力。首先我们先来欣赏一首歌曲，听完说一说这首歌曲的演唱情绪是怎样的？请同学们也关注一下歌词老师相信你会有惊奇的发现，请欣赏歌曲《读唐诗》。

生：

抒情优美，联想到很多诗

师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?（学生可以朗诵）老师想考考你们，谁能举手说一说。

生：举手回答

师：出示幻灯片总结。一首《读唐诗》竟然蕴藏了这么多古诗，太神奇了！

师：这首《读唐诗》不光能唱还能演呢？老师相信看了之后你们肯定会非常喜欢，让我们一起来欣赏。同学们可以跟着音乐动一动，唱一唱。

师：我们都被这首歌深深地吸引了，好像还沉浸在歌曲里，课后同学们可以再去听一听唱一唱。

三、新歌教学

1、导入

师：一首首古诗是我国古代诗人智慧的结晶，我们从小就在古诗的熏陶下成长，那你们是否还记得第一句话，第一首唐诗是谁教会你的？

生：妈妈

师：是的，当我们还在呀呀学语的时候，是妈妈不厌其烦地交了我们一遍又一遍，所以说母爱是天下最伟大的，妈妈对孩子的爱是不论你年龄多大，不论你在哪她的爱都不会减少。今天我就带大家认识一位伟大的妈妈，请大家看这张图，这位妈妈在干什么？

生：在做衣服

师：看着这幅图你想到了哪首诗？

生：《游子吟》

师：我们一起来把这首诗诵读一下。

2、《游子吟》创作背景

师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，孟郊一生穷苦，胸怀大志，却没有施展才能的地方，直到五十多岁时才考取了一个溧阳的小官，当他郁郁不得志的时候正巧孟母来看望他，这首诗就是那时所写，所以这首还有一个批注——迎母溧上作，诗人饱尝世态炎凉，故觉亲情之可贵！下面我们就发挥自己的想像，化身为诗人，有感情地再来诵读

一下《游子吟》。

生：

3、初听歌曲，跟歌曲律动

师：老师被你们真挚的情感打动了，其实被这首诗打动的不光是我们，还有我国著名的作曲家谷建芬老师，为了让人们能够更好第表达这首诗母子情，她为诗歌谱写了旋律，使它成为了一首动听的歌曲——《游子吟》，同学们想不想听啊？生：想。师：听完你能告诉老师歌曲的演唱情绪吗？并说说它是一首几拍子的歌曲。

生：抒情优美，二拍子

师：你真棒！这是一首四二拍的歌曲，介绍四二拍，以四分音符为一拍，每小节两拍，

那同学们知道两拍子的强弱规律吗？刚刚老师是怎么用身体律动来表示四二拍的强弱的呢？

生：强弱

师：同学们真聪明，一点就通，老师听着歌曲我仿佛看到了在昏暗的灯光下，孟郊的妈妈在不辞辛苦的为他赶制新衣，同学们让我们一起来帮帮孟郊的妈妈好吗？你们缝过衣服吗？谁来模仿一下缝衣服的动作。

生：示范

师：我看懂你的动作了，做的非常棒！穿 针 引线 我们一起来试一试 （边念歌词边做动作）同学们有没有发现老师哪一句的动作不一样？

生：临行 密密缝 师：你观察的很仔细，母亲在缝衣时特别细心，她想给自己的儿子做一件最好的新衣，所以她的针脚非常密，我们把这句再来一遍 临行密密缝，意恐迟迟归。

师：同学们做的真棒，有了你们的帮忙，衣服很快会做好的。刚刚我们表现的是歌曲的前半部分，那歌曲的后半部分描写的谁呢？孟郊的妈妈吗？

生：游子

师：是的后半部分唱出了孟郊对妈妈满满的感恩

之 心！同学们我们可以用什么动作来表现感恩的心呢？

生：爱心

师：你跟老师想到一块了，老师在前面再加两个动作，同学们看一看，你们试试看呢！

师：同学们学的真快！让我们跟着歌曲完整的来一遍好吗？师生一起配上动作。（来歌曲的一段）哼唱

4、唱歌谱

（1）师：我想这首诗肯定勾起了同学们脑海中对自己妈妈的记忆，是不是迫不及待的想学一学这首歌曲，回去大声唱给妈妈听呢？同学们不要着急下面我们先用lu来哼唱一下这首歌曲的旋律，

（2）师：同学们的声音真优美，下面我们能试着唱一唱歌谱吗？老师唱一句同学们跟一句。（如波音

附点唱的不好的地方唱两遍）

师：同学们在唱的过程中有没有发现哪个音唱起来很特别？

生：2 师：你的耳朵真灵，我们发现在2的上面有一个小波浪，有了这个小波浪这个音就要唱成2~，我们叫它波音同学们试一试。我们把这句旋律再唱一唱。

（3）师：同学们下面我们跟着老师一起把歌谱连起来唱一唱，让我们的手指也跟着音乐一起动起来好吗？

4、唱歌词

处理歌曲

师：同学们，下面我们来唱一唱歌词，师弹琴单音如果唱得好配上左手。

师：同学们唱的不错，如果我们能把这首歌的情感处理的再细腻一点就更完美了，如谁言寸草心

报得三春晖 出现了两次，但他们的音却不一样，老师来唱一唱，你听一听哪一句能让我们完全感受到游子对妈妈的爱？第一句游子还有点害羞，感觉不好意思，到了第二句游子对妈妈的爱再也无法控制，他对妈妈的爱，对妈妈的所有情感都融入在这一句歌词里。这里的心是一字多音，表达了游子心中对母亲的爱难以割舍，恋恋不舍的感觉，报得三春晖的得是一个低音，是对母亲深沉的爱。

师：同学们下面就跟着老师的琴完整的唱一遍。加上前奏。一遍

跟着伴奏能唱吗？我们试一试！唱

一段

5、拓展

轮唱

师：同学们唱的真棒，为了使歌曲更加丰富，更加好听，我们还可以采用哪些演唱形式呢？ 生：合唱，独唱，

师：我们可以分角色来唱一唱，女生表现母亲，男生表现游子。生：唱并加上动作

师：老师还想用一种演唱形式来唱这首歌曲，轮唱，（介绍轮唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。使歌曲更加丰富具有表现力。我需要同学们的配合。同学们先唱，老师呢后唱，注意听你们唱到第几小节的时候老师进入的。（师示范）

生：是在第二小节的时候老师加进来的

生：练习

师：那我们现在就跟着伴奏音乐用分角色以及轮唱的演唱形式来完成这首《游子吟》

6、小结

师：同学们这节课我们一起感受了我国源远流长的古诗文化，欣赏了旋律优美的歌曲《读唐诗》学习了感人肺腑的“母子之歌”《游子吟》同学们下课之后可以再去搜集这样的歌曲，把我们的古诗文化发扬光大！