唱：游子吟 小儿垂钓优秀说课稿

《游子吟》

教学目标： 1、通过学会歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

2.通过学唱歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

3.让音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。从中感受母子情，得到爱的教育。 教学内容：学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

教学重点：

体会歌曲内涵，感受母爱的伟大。

教学难点：

波音记号以及二声部合唱

教具准备：

多媒体课件、钢琴、打击乐器、琵琶 教学过程： 一、课前热身 节奏游戏 二、

视频导入

1、师：同学们好，今天这节课啊，我为小朋友们带来了一段视频，欣赏完了后，请你们用一个字来表达视频所传达的情感？ 2、生：爱。

3、师：是谁对谁的爱呢？

4、生：母亲对孩子（母爱）。

5、师：在我们小的时候，妈妈是怎么哄我们睡觉的呢？

6、生：唱歌、讲故事...... 7、师：现在啊，有一个小宝宝要入睡了，我们来听一听，他的妈妈是怎么哄他睡觉的？

（间奏时

提示学生一起做动作）（怀抱小宝宝律动、走到行间摸小朋友的头）

8、师：妈妈是怎么哄小宝宝睡觉的？

（唱摇篮曲）

9、师：可是这个小宝宝啊很调皮，他呀跟着妈妈后面“咿咿呀呀”，仿佛也在唱歌呢。你们听，这个小宝宝是这么跟妈妈交流的。

（师弹琴唱“lu”） 师：同学们，请你们来扮演小宝宝和妈妈交流一下。

（师弹琴，生唱“lu”）

师：在老师心中，同学们就跟小宝宝一样聪明可爱，现在我就是妈妈，你们就是我的孩子，我们一起来合作哼一哼这首摇篮曲吧！ 11、师：刚刚我们用歌声唱出了妈妈对孩子的爱，古往今来，很多文人墨客用诗词赞美了伟大的母爱，在我们学过的古诗中，只要一说到母爱，你第一个想到的是什么？ （游子吟）

12、师：我们把这首古诗一起来朗读一下。

三、揭示课题

1、出示《游子吟》

师：古诗在我国已经有几千年的历史了，今天啊，老师想学一学古人来吟诵这首古诗！

（吟诵加动作）

师：刚刚老师学着古人以吟、诵的方式读了这首古诗，同学们

请你们按节奏跟着音乐再来读一读这首古诗。

（按节奏读）

四、学唱歌曲

1、教师弹琴范唱

师：其实啊，古诗不光可以吟、诵，还可以唱出来。我国著名作曲家谷建芬奶奶就为这首古诗谱写了优美的旋律，让我们一起来欣赏。注意，听完后说一说，古诗中讲了哪两个人物？ （师弹琴范唱或伴奏）

师：古诗中讲了哪两个人物？

生：母亲和游子（孟郊）。

师：讲了游子（孟郊）对母亲的什么情感呢？

生：感恩母亲。

2、感受音乐

（1）

师：同学们总结得真好，今天我们就一起来学习这首优美的歌曲，请同学们跟着音乐用“lu”轻声的哼唱旋律。 （伴奏） 师：同学们唱的非常认真，请同学们再次用“lu”哼唱歌曲，仔细观察老师做了哪些动作来表现母亲和游子之间深厚的情意？ （2）

师：我做了什么动作？

（3）

生：缝衣服。

（4）

师：谁缝衣服？

（5）

生：母亲。 （我们一起来模仿一下缝衣服）

（6）

师：老师还做了一个什么动作？（爱心）这个动作像什么？ （是母亲对孩子浓浓的爱意）

（7）

师：好，现在让我们边哼唱歌曲边表演！

（边用“lu”哼唱，边加入动作） 3、跟琴唱谱

师：同学们表演得真棒！让我们一起来感受一下歌曲优美的旋律吧。

师：同学们，请你仔细观察，歌谱中出现了什么样的变化？

生：（多了一个像闪电、波浪一样的记号......）

师：音乐中多了一个装饰音记号，叫做波音记号。

（教师唱谱“2” 加了波音记号的2应该唱成23 2）

师：我们把这句跟琴来练唱一下 23 2。我们把这个小节完整的唱一下 323 2 1。 师：让我们把这段优美的旋律连贯起来哼唱一遍，老师听一听有没有进步？ （点击下一张歌谱）

4、带入歌词、练唱歌曲

（1）跟范唱轻声模唱

师：同学们对歌曲的旋律掌握的真快，现在让我们配上古诗跟着范唱来轻声模唱一下。

（2）解决难点乐句

师：同学们，你们觉得哪个部分有难度的，提出来，我们一起来解决！

（视学生情况而定，让学生自己找出难点部分，教师加以引导）

（3）跟琴完整练唱

师：同学们唱的非常认真，你们觉得这首歌曲应该用什么样的声音去演唱呢？ （刚硬或是轻柔）

师：让我们用轻柔的声音，完整的练唱这首歌曲。

5、律动跟音乐伴奏完整演唱歌曲

师：你们唱的真棒！让我们带着对妈妈的感激之情，用轻柔的声音把这首歌曲演唱一下。

（间奏处提示 演唱第二遍加入动作）

第一遍： 带着对妈妈的感激之情，完整的演唱歌曲。

第二遍： 加入动作。

五、拓展延伸、演绎歌曲

1、教师示范，分声部轮唱歌曲

师：同学们表演的真好，刚刚我们一起演唱了这首优美的歌曲，谁说说这是一种怎样的演唱形式？

生：齐唱。

师：那我们还可以用之前学过的其它演唱形式，来演唱歌曲呢？

（我们之前学过哪些演唱形式？

同学们回忆一下）

生：轮唱。

师：老师用轮唱的方式来演唱这首歌曲，同学们注意听，两个声部相差几小节进入？又是从哪一句一起唱的？

（播放范唱）

生：晚一个小节进入，“谁言寸草心”齐唱的。

师：省略了哪个小结？

生：“意恐迟迟归”的“归”

这个小结。

2、学生练唱，分声部演绎歌曲 （戴指甲）

（播放范唱）

师：同学们想不想也用轮唱的形式来唱一唱歌曲呢？

师：好，请同学们跟着音乐，跟范唱配合，用轮唱的方式来唱一唱这首歌曲。 （教师带领学生一起唱轮唱）

3、分组轮唱

（播放完整伴奏

）

师：老师想请你们相互合作，用轮唱的形式有感情的把歌曲再来演唱一遍。

（1）

这边的同学，你们来演唱第一个声部；

（2）

这边的同学，请你们演唱第二个声部，（你们要比那边的同学晚一个小节进入，明白吗？）

（3）

4、琵琶伴奏

师：同学们，我们以不同的演唱形式演唱了同一首歌，在优美的歌声中，表达了对母亲的感激之情，今天，我还想以另一种表现形式来演绎这首作品，老师带来了一个民族乐器，你们看这是什么乐器？老师想用这种演奏方式来表达我对母亲的感激之情！

5、综合表演

（1）跟音乐伴奏拍手

师：刚刚老师用琵琶演奏了歌曲，老师给大家准备了碰铃和手串铃。

你们也来试试给歌曲伴奏好吗？

师：我们先一起来看一看图谱，徒手练习一下。

在碰铃处：我们按照节奏来拍拍手；

在串铃处：我们按节奏来拍拍肩。

碰铃的节奏是两拍拍一次，串铃的节奏是一拍拍两次。

（做一做ta titi）

我们一起来拍一拍这个节奏。 （教师带领学生跟音乐伴奏一起拍节奏）

（2）分组拍手

师：这两组同学，请你们拍一拍碰铃的节奏，这两组同学，请你们拍一拍手串铃的节奏。

（教师需要提示两组学生）

（3）加入打击乐器

师：让我们加入打击乐器来表现一下吧。

由于数量有限，我们选几个同学来表现一下。

师：其他（没有打击乐器的）同学，请你们徒手拍出这个节奏，我们一起来表演这首歌曲！

（教师手拿两个乐器和学生一起演奏，要求其他学生用手拍节奏） 师：同学们表演的真棒！把手中的乐器先轻轻的放下，老师要给同学们加大难度了。

（4）完整表演 （播放范唱）

同学们注意听要求：

音乐进行两遍 第一遍的时候，我们加入伴唱

这两组同学扮演妈妈，唱这首古诗；这边同学扮演宝宝，唱“lu lu”的旋律。

第二遍的时候，分三组

第一组同学用打击乐器来伴奏，你们是跟着第一声部的节奏来伴奏，明白吗？

第二组和第三组的同学用轮唱的方式来演绎歌曲，第二组请你们唱第一声部，第三组你们唱第二声部。 （教师指挥两个声部） 六、

欣赏新学堂歌——《游子吟》

师：同学们，谷建芬奶奶创作的这首新学堂歌啊，以多种形式出现在各式的舞台上，老师给你们带来了一个丰富的表演形式，我们一起来欣赏！ 七、

感恩母亲 师：同学们，母爱是无私的、伟大的，让我们再次用优美的歌声来表现这首《游子吟》，唱出我们心中的爱！