Lesson 1 What Time Is It?教案（名师）教学设计一等奖

教学设计

Unit 2 What time is it ? (Part 1) 富锦市第十二小学

吕世佳

知识与能力目标：

1能够读、说、听、写单词o’clock、over、breakfast、lunch、dinner 2 能够在情境中运用句式：What time is it? It’s__o’clock. It’s time for____ 过程与方法目标：

通过情景教学法模拟生活中的真实场景，组织学生不断反复操练，达到学以致用的学习效果。

情感态度价值观：

通过对本课的学习，教育学生要珍惜时间，不浪费每一分宝贵的时间。

教学重点：

What time is it? It’s__o’clock句型的运用

教学难点：

It’s time for＋名词

教具学具准备：

教师：课件、图片、自制时钟

学生：空白纸一张

教学过程：

一 Greeting T:Good moring, boys and girls!

Ss:Good moring!

二 Review numbers

T: I want to show you some numbers,please look at me carefully! This is… (向学生展示数字1—12，并将数字贴在黑板的时钟处) Ss: 1 2 3…

…

T: (贴上时针和分针) Oh, what’s this? Ss: Clock. T: Yes , a clock. A big clock. We can get the time from the clock. Today, let’s learn “Unit 2 What time is it?”(贴课题，导入新知）

[设计意图：数字复习便于开展时间教学，大时钟的设计直观吸引学生注意，激发学习兴趣]

三 Presentation & Practice 1 Listen and learn T: Now, Let’s listen a song of “time”

(课件播放歌曲：time。要求学生第一遍听，第二遍学唱）

[设计意图：这首歌曲对学生掌握整点时间的表达方法，有很好的指导作用] T：OK，Please look at our big clock.The long hand points to the

top,the short hand point to the Hour. Now,we can call it is...(教师拨动时针指向一点整）

S：One clock.(如学生回答不出，教师可以用刚才的歌曲启发引导）

T：（继续拨动时针从1点整到12点整）

2 New word & new sentence

单词：o’clock ，单词发音，one by one T:(拨动时针）What time is it?(强调发音）

如学生回答___ o’clock时，教师要强调It’s__ o’clock. （板书句子）

T：(随机提问几个时间）

3 Practice1 课件分别展示六个时间，两个学生一问一答，运用What time is it? It’s ___ o’clock. （找六组学生）

[设计意图：趁热打铁，巩固新知] 4 Practice2 Guessing game:(课件出示游戏规则) T：I need two students,one face to your classmates,and guess the time,another point the time.All students ask”what time is it?”

5 Practice3 Game:Wolf wolf,what time is it?

T：Now,I’m not your teacher,I’m a wolf.you are all the little lamb.(课件出示游戏规则) [设计意图：这两个游戏的设计主要是为了巩固新知“What time is it?”“It’s__ o’clock”,以不同的练习方式呈现,旨在让孩子保持高昂的学习兴趣] 6 Let’s talk T:(出示时钟4：00）What time is it? S:It’s 4 o’clock. T: Yes, school is over,but where is John and Wu Yifan.(切换课件）Oh,they’re here.Let’s listen what they are talking about. 学生第一遍听，并小声跟读。

两分钟时间同桌之间自行分配角色练习对话。

配音。

[设计意图：倾听、跟读、练习、配音，口语训练一气呵成。同时把重点词汇和句子放在设计好的情景中运用，增强了知识的实用性，此为呈上。It’s time for 的出现，为接下来的内容起到了启下的作用] 7 Practice4 课件展示六张图片，教师可针对图片的内容和时间进行提问，引出It’s time for___ 学生回答教师提出的针对图片内容和时间的问题

breakfast

Enlish class It’s time for lunch music class PE class dinner

四 Ending T: Do you know what time is it now? S:(回答本课结束时的真实时间）

T: It’s time to say goodbye. Thank you ,see you next time! [设计意图：在结束语中提到It’s time to ,为下一课时的重点知识埋下伏笔]

板书设计：

Unit2 What time is it?(Part 1) What time is it? It’s___ o’clock. It’s time for breakfast Enlish class lunch music clas PE class dinner