唱：树叶儿飘飘 溜溜山歌教学设计内容推荐名师教学视频（文字实录）

小学音乐苏少版第五册第四单元歌曲：

《树叶儿飘飘》教案

一、

教学内容

1、

2、

3、

4、

唱：歌曲《树叶儿飘飘》

动：律动、声势伴奏

听：《秋天多美好》

拓展：歌词创编

二、教学目标：

（一）情感态度与价值观：

1、在视、听、唱、想、动中体验秋天的美丽，表达对秋天的喜爱之情。

（二）过程与方法：

创设情境、视觉图像、激励评价等等

（三）知识与能力：

1、让学生初步掌握和认识全音符；

2、能用优美、柔和、动听的声音来演唱歌曲；

3、通过律动、声势伴奏、创编歌词培养学生的想象、创新、合作能力；

4、引导学生在聆听中感受、在活动中表现、在创编中发展。

三、教学重点：用抒情美好的声音演唱歌曲，表达对秋天的喜爱。

四、教学难点：

1、唱准切分节奏、全音符、八分休止符、及附点二分音符的时值。

2、引导学生比较并唱好两处“看风景”，体会意境。

3、引导学生体会歌曲起伏、飘荡的韵律，培养美感。

五、教学准备：PPT课件

六、教材分析：

歌曲《树叶儿飘飘》是苏少版小学三年级的歌曲，曲调优美，具有描绘性，

拟人化的歌词充满童趣。前四小节写景，描绘树叶儿飘飘的情景。歌词用拟人化手法寄情于燕子、蚂蚁和小鱼。曲调以有规律的变化，描绘树叶“飘飘”，以先荡高后飘落的动态，然后均匀地盘旋，下句与全曲的结束音都稳定的落于主音do上。插入的“噢！噢”是孩子聪明的领悟，引出因好奇产生的潜在疑问的回答。后五小节用巧妙的比喻赞美树叶有情，旋律是从前面四小节变化出来的，全曲洋溢着人与自然的友情与关怀，感人至深。

教学过程

一、师生问好

二、导入：创设情境——感受美

1、

说秋天

师：在小朋友的眼中，秋天是怎样的？

生：金黄的、丰收的……

2、放幻灯：秋天美景

1）师：小朋友说的都很好，（或对，秋天真美啊！）我们一起来欣赏秋天的美景。（师点击PPT）

2）师：秋天美吗？谁能用一句话来赞美（或赞一赞）秋天？

（设计意图：利用PPT课件，联系生活实际，在《树叶儿飘飘》的音乐中欣赏秋天美景。如金黄的树叶，菊花，丰收的粮食、水果等，创设一种美的氛围和音乐情境，让学生在视觉和听觉上享受美、感受美，帮助它们更好地走近秋天，感受秋天，从而激发情感：秋天真美啊！）

3、律动《树叶儿飘飘》

1）师：秋天真美啊！秋天的树叶更是一道美丽的风景。（出示树叶飘落的画面），树叶一片片落下来，飘呀飘呀，像什么呢？

生：蝴蝶、信、小伞花、美女、扇子、手掌、小船、金鱼的尾巴等等

2）师：谁能用动作来模仿树叶是怎样落下来的？

根据学生的表演适当表扬并奖励小树叶

3）师：你做的真好，老师送你一片小树叶，我们一起来学一学。（跟着学生一起表演）。树叶还会怎样落下来呢？老师喜欢与众不同的。

4）师：你们的想象力真丰富！下面，老师请上面的小朋友当小老师。让我们跟着音乐一起飘起来吧！

三、学唱新歌《树叶儿飘飘》：参与学习——体验美

1、听赏

师：满教室飞舞的树叶真美啊，这一片片的树叶会送给谁呢？

今天我们就来学习歌曲（手点谱）一起读：《树叶儿飘飘》

a、学生读的好，表扬，我们一起读一读

b、要是读得不好，师就说：树叶儿飘飘，多美啊，我们来美美的读。

师：树叶儿到底送给谁了呢？（点击小喇叭，听赏，在听的过程中引导学生摇晃身体，感受歌曲。表扬学生：用身体的摇摆表现出了对歌曲的感受）

听后提问：树爷爷把树叶送给了谁？

生回答。

师：这首歌的情绪是怎样的？

生：优美、抒情。

2、配乐朗诵。（长音处师加上沙球，提醒学生节奏）背景音乐《树叶儿飘飘》

师：这首歌的歌词很美，任老师可喜欢读了，听老师来读一读第一段。

（师读完后）师：小朋友也想读吗？跟老师一起来读第二段歌词

（第二段读完）真不错，第三段歌词你们会读了吗？小朋友自己来读一读。

3、学唱歌谱

生读完后：要是读的好：师就说：歌词写的美，孩子们读的也很好，下面我们一起来唱一唱歌谱。

要是不好：读的很认真，我们再来读读这儿的节奏。手点第三段歌词开头。

1）

师指导学生哼唱歌谱。碰到低音的sol、la、ti等，老师声音响点，带着学

生唱。

师重点讲解：①师：这儿有一个八分休止符，它是音乐中的红灯，停半拍，看老师的手势这么唱（师示范）

②师：这个音符叫附点二分音符，猜一猜唱几拍（课件点击：出示三片小树叶）生：三拍

师:很聪明，三片小树叶代表三拍。我们可以用手的起伏来感受三拍节奏。（后带领生唱一唱，要求要唱足拖足节拍、时值。）

③全音符：谁注意了，老师刚才这个do唱了几拍？（出示四片小树叶）对了四拍，这个音符啊叫全音符，它的形状圆圆的，等于两个二分音符。我们把这句连起来唱一唱。

难点及注意点：①二分音符、附点二分音符、全音符的节拍数二拍、三拍、四拍要拖足②难点节奏：③跨度较大的音高如：3到低音5的六度大跳，中音5到低音5的八度大跳等，都要及时提醒学生。

2）

请小老师点谱

师：下面我想请个小朋友上来当小老师，像任老师这样点谱（示范一下），带着大家一起来唱一唱。

表扬一下：这个小老师真能干，小朋友们唱的也不错。

4、配唱歌词

第一段：

师：那我们把歌词配上，唱一唱！请小朋友们轻轻地跟着老师的琴声唱第一段。（师先领唱第一句：树叶儿飘飘起）

1）

跟琴轻唱歌词一遍，问生：小朋友们唱的还不错，有没有觉得哪一句唱的还不够好的？（及时指出不足）

分析：a、“噢”：师：注意这儿有个休止符，唱的时候应该这样（师示范）嘴巴要圆一点。那我们应该用怎样的心情来唱呢？（生会就过。不会提醒，小燕子收

到礼物心情怎样？生：很开心，很激动

师：对了，让我们带着这种开心、激动的心情来唱一唱。

B、三拍长音要唱足。

让我们把第一段歌词连起来唱一唱。

2）

我们应该用怎样的声音来唱。

3）

后师逐句引导、示范。从声音，情感上指导，如声音要自然、轻柔，有起伏，气息要连贯。

3）难点：师提出长音处节拍要唱足、拖足，形象一点要唱出树叶飘荡、起伏的感觉。

第二、三段歌词：

1）师：燕子（收到了礼物，很高兴，）去了南方，那小蚂蚁呢？轻轻跟着老师的琴来唱一唱第二段歌词。唱完纠正不足，包括情感。

2）学唱第三段。

师：唱的不错，我们来唱一唱第三段歌词。唱完：师：小朋友有没有发现，第三段比其他两段多了一句什么？

生：多了一个结束句。

A师：那你们觉得结束句和前面一句有什么不一样呢？我们来听听，比一比。（点击两个小喇叭范唱）

师：听出来了吗？

生：两个“看风景”不一样。

师：很好，我们来看一看，（点击课件）这儿的“看风景”有几个音？生回答

我们唱一唱（生唱）加上歌词唱唱。（从低到高）

生唱。

师：我们再来看看下面的“看风景”唱一唱歌谱，（生唱）多了好几个音呢？这个“风”要唱四个音呢！这是一字多音，跟老师唱一唱（唱“风”）。很好，我们

配上歌词唱一唱。（师提醒“看”的两个音。）

师：让我们加上动作来唱一唱。

师：小朋友想想看，我们的歌曲啊其实在这儿就可以结束了，为什么作曲家还要多加一句结束句呢？

生：

师：是啊，秋天的风景很多、很美，怎么看都不够，舍不得离去，所以这结束句要唱的不想离去，意犹未尽。（或者：说得真好，这句要唱的不想离去，意犹未尽，我们把这两句连起来唱唱再感受一下。）

生唱

5、完整地演唱歌曲

师：唱的真棒！那我们把三段歌词连起来唱一唱，你把自己想象成一片小树叶，飘呀飘呀，真美啊！注意声音要用什么声音来唱？

生：轻柔、优美。

师：请小朋友们在前奏、间奏处加上小树叶飘的动作。（及时指出不足三拍长音等，声音要自然、起伏，连贯）

四、丰富拓展——创造美

1、“沙沙”声势伴奏

生唱完，A要是唱得好，师：那树叶落下来会发出什么声音呢？

B要是唱得不好，师及时纠正不足，小朋友想想看，树叶落下来，会有什么声音呢？

生：沙沙，哗哗，

师：不错，下面老师给“沙沙”加上节奏，我们一起来读一读。（点击课件）

要求：要注意声音要轻轻地，亲切点，有点弹性。

师生练习。

师：很好，让我们配上音乐试试。

2、分角色演唱歌曲（伴奏音乐）：请生领唱。

师：下面我们来分角色唱一唱，第一段歌词老师请几位小朋友一起来演唱，谁来？（看学生举手）好，你来！我们其他同学轻轻地跟着老师用“沙沙”伴奏，第二段歌词老师请一二大组唱，三四大组用“沙沙”伴奏，第三段交换，明白没。

师：真聪明，给自己点掌声。

3、我是小小词作家：

师：唱的真美呀！树叶飘呀飘，还会送给谁，给谁写信呢？谁来说一说？

生说。

A、要是没有学生说到小动物，

师就引导说：除了这些小动物，还会送给谁呢？

生：小朋友、我们等等。

B、要是有生说到小朋友，老师就接过话语，进入下一环节。

师：哦，小树叶飘呀飘，飘到我们学校来了，你看到这些小树叶会怎么做呢？

生：捡起来，拿在手心等，

师：你们这些词作家真了不起啊，老师把你们说的整理了一下编成了一段歌词，我们一起来完成。

生读：树叶儿飘飘，落在校园，我们看见了，拿在手中，噢，噢，这是树爷爷送给我的卡，叫我们，收藏好，做书签。

师：很好，让我们配上音乐唱一唱。

生唱。

师：小朋友，你们课后也像老师一样去编一编，再唱一唱，这样，你们都成小小词作家了，真了不起啊。

五、拓展总结《秋天多美好》

师：树叶飘呀飘呀，真美啊！树叶是大自然的信号，它们把秋天连成了一首首歌，一幅幅画，秋天真美啊。（点击课件，引导学生边看视频边拍手，然后和学生说

再见，排队离开教室。）