2. 口哨与小狗教案范文.pdf

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关键词：2. 口哨与小狗教案范文

音乐课案例设计

课题听听《口哨与小狗》

教学目标

通过欣赏《口哨与小狗》，培养学生聆听各种声音的习惯，并能用动作表现对音乐的感受。

教学重点、难点

重点：培养学生聆听音乐的习惯。

难点：欣赏及表现乐曲。

教学准备

录音机、磁带、有关资料。

教学设计

活动一：组织教学。对一年级学生进行课堂常规的训练。

学生听音乐进教室。

活动二：复习上节课所学内容。了解学生的掌握情况，纠正帮助。

活动三：创设情境，导入新课。

播放录音片段，导入新课的学习。

活动四：新课教学。

1、乐曲简介：《口哨与小狗》又称《吹口哨的少年与小狗》，乐曲采用单三部曲式，C大调，2/4拍，乐曲由短小的前奏开始，它的旋律来源于A段的主体材料，后半部稍作变化，这首乐曲是由美国作曲家普来亚1905年创作的一首通俗管弦乐小品，它描绘了小主人吹着总第

课时

口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情境，乐曲曲调轻松、活泼，在广播剧《布克的奇遇》中，由于需要填上歌词改成歌曲。

2、初听乐曲。初步让学生感受歌曲的情绪。

3、复听乐曲结合书中图片完成练习。调动学生积极参与，在课本中大胆添画。

4、逐段欣赏并进行分析。

（1）A段主奏部分由口哨担任，由于这里使用了许多附点音符和三连音，使音乐活泼而富有弹性，生动地表现出小主人公愉快的心情，经过一段过门，乐曲进行到下一段。

（2）B段，调性转为F大调，主奏部分口哨停止，由低音乐器担任主旋律，在音色上与A段形成鲜明对比，描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳及街头热闹的场面。

（3）C段是A段的再现。

5、完整欣赏并随音乐表演，表现自己对音乐感受。

这是本课的难点，教师可鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩和小狗进行表演，用动作表现自己对音乐的感受。

活动五：教师小结。

学生积极性高，但局限于教材中图片的描绘，以后的教学中应积极启发学生的开放思维，创造出更有意义更有特色的东西来表现作品。

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