2. 我的优点和不足优秀说课稿

个人教学设计

课题名称：我的优点和不足

工作单姓名

杨克秀

位

教材版年级学科

三年级品德与社会

本

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

《我的优点和不足》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第一单元第二课的内容。本科的重点引导学生懂得每个人都有自己的优点和缺点。对待自己，要知道自己的长处，发挥自己的优势；对待他人，要善于发现他人的优点，肯定他人的优势，同时宽容他人的缺点，懂得“人无完人”的道理。

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）

1、认知：知道人各有所长，懂得取人之长，补己之短的道理。

2、能力：观察同学身上的闪光点，学会欣赏和尊重别人。

3、态度：了解自己的优点和不足，并有意识地发扬优点和克服不足

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

未来版

西吉县回民小学

三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

（一）、动画导入，引出课题

1、《从骆驼和羊》这则儿童比较熟悉的动画出发，启发学生从骆驼和羊身上看到，每个人都有自己的优点和不足，为本节课的内容做好铺垫，引入课题。

2、为了使学生成为课堂的主人，为了鼓励学生敢于和同学交流彼此之间的优点和不足，我又以小学生作文《我的优点和不足》展开讨论，让学生更加认识到人人身上都有缺点和不足。

（二）、谈话说自己

1、在以上基础上，进一步引导学生实话实说自己，鼓励学生从多角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。

2、说出优点的同时，为了活跃课堂气氛，更为了同学之间分享优点，调动同

学们的积极性，我又设计了优点展示这一环节，使每位同学都能发现身上的优点，病学会欣赏和尊重别人。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

活动一实话实说评自己：

每位同学都有自己同学们自己评价自己要实的优点，也都存在不足，话实说。

只有充分认识自己的优小组交流：互相说一说自点发扬优点，克服不足，己的优缺点。

才能使自己的优点越来

越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。

活动二优点展示：请每组选出若干名同学，模仿教说出优点的同时，为了活跃课堂气氛，更能引以为戒。

都能共同分享，不足都使每位同学的优点大家闪光点，寻找薄弱点，回忆，挖掘自己身上的鼓励学生从多角度预设学生活动

设计意图

材第6页同学们的做法，学生积极参与展示自己。

为了同学之间分享优在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。

点，调动同学们的积极性，我又设计了优点展

示这一环节，使每位同学都能发现身上的优点，并学会欣赏和尊重别人

活动三小小辩论会：

1.教师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板上，并规定正方观点是“平时爱开玩正反方各推荐一名主辨，笑，管闲事是优点”；反在规定的时间内率队友展方观点是““平时爱开玩开辩论，陈述各自的理由。

笑，管闲事是缺点”。

2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边；认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。正反方各推荐一名主辨，在规定的时间内率队友展体问题具体分析。

题不能一概而论，要具论会进行总结，指出问分析“中的内容，对辩教师对同学的表现予以鼓励，同时结合“图文

开辩论，陈述各自的理由。

活动四请你说说心里话：1）要采用抽签的方式，请同学将课前准备好的调确定若干名同学，为全班查问卷，发给你的好伙伴，同学评价的对象。将他们请他们填写。收回之后，师要引导学生多看同学的名字公布出来，请大家要认真阅读，虚心接受，的长处，评价时以讲述思考如何评价他们。2）并真诚感谢对方。

请被批评的同学依次到

前边来，倾听同学们的评价。

六、教学板书：我的优点与缺点

实话实说评自己

小小辩论会

别人的优点为主。

在这个过程中，教