Unit 2 Happy Halloween!获奖说课稿

Module6

Unit2

Happy Halloween 一、课前分析

四年级的学生经过一年的英语学习，有了一些英语基础，他们模仿力强，好动，喜欢新奇。本课作为一个新授课，我认为教学环节应该是：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.家庭作业。

二、教材分析

（一）教学内容分析

本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第三册Module 6 Unit2 Happy Halloween!本课是上一课时的巩固与延伸。主题结合Module 6 Unit1的Can I…?句型，就学生的能力进行询问：Can I…? 及学会回答Yes,you can./Sorry,you can’t.主要通过“请求允许，征求意见”

这一话题，依次呈现词汇：today, come in, of course, halloween及主要语言：“Can I have some…? Yes, of course./Here you are./ Sorry, you can’t.”询问他人是否允许自己得到某种事物是学生生活中经常遇到的真实场景。

（二）教学对象分析：

四年级的学生经过一年的英语学习，有了一些英语基础，他们模仿力强，好动，喜欢新奇。本模块旨在复习第五模块的前提下，放手让学生自我学习，达到熟练运用本课句型的目的。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用情景教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中通过感知、体验、实践、参与合作等方式学习新知，感受用英语交流的乐趣和成功感。

（三）教学目标分析：

1.知识目标：

学习新词和词组：today, come in, of course，halloween

2．能力目标：

运用句型：Can I have some___? 并学习其肯定回答的另一种方式：Yes, of course./Here you are. 3．情感目标：

（1）了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。

（2）加强师生，生生之间的互动和情感交流，曾加学生对学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动，培养学习的自信。

4. 文化意识：了解西方传统节日——万圣节的风俗习惯。

5. 教学重点难点：

(1) 学today, come in, of course及答句：Yes, of course/sorry, you can’t.

(2) 能熟练地运用Can I_____?句型

(3) 能听懂，会说单词：Halloween (4) 能将所学的知识运用于实际生活中。

6. 教学准备:

(1) 老师准备：课件、录音机、卡片、食物等。

(2) 学生准备：

A. 准备表示食物的图片。

B．课前预习课文，了解万圣节知识。

三、教法、学法分析：

教法：整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。

学法：1.使学生认识到预习的重要性，学会利用现有资料；2.充分利用已学的知识利用学习正迁移作用，为本课的学习做铺垫；3.在会话教学中鼓励学生大声说，说清楚并配以丰富的表情和适当的手势，采用委婉有礼貌的语调，有感情，有条理的说，培养学生口头表达能力。

四、教学设计：

Ⅰ. Warming up 1. 课件出示一些食物的图片请学生说出单词。

操练形式：单个学生说，小组齐说，全班齐说。

【设计意图】复习soup, sweets, bread, cake等已学单词，巩固旧知，为新授做好铺垫。同时在复习单词时，注意教学评价的运用，激发学生的学习积极性。

2. 课件出示一个简单的chant，让学生试着念出来：

Soup, soup, soup.

Can I have some soup?

Sorry, you can’t. Sorry, you can’t.

Bread, bread, bread.

Can I have some bread ?

Yes, you can. Yes, you can. 在此基础上换另几种食物再次chant一两遍。

【设计意图】让学生在有韵律感的节奏中综合复习已学单词和句型，发挥他们运用知识的能力，为接下来的授课做好准备，提高学生听课兴趣。

Ⅱ. Presentation 1.课件出示万圣节的图片，问学生是否知道图片是关于什么的？告诉大家今天将认识另一个西文的节日叫：Halloween，即：万圣节，让学生介绍一下自己了解的万圣节的知识，然后教师补充。

【设计意图】既是情境引入也是介绍主题，由学生来介绍能较好的吸引学生的听课注意，使孩子们了解万圣节的背景及他国节日习俗。

2．询问学生：“万圣节快乐！”该怎么用英语说，以此出示课题M6 U2 Happy Halloween!并与全班齐读题目（板书课题）

3．听课文录音，看看Tom是怎样过万圣节的。学生听课文录音两遍。

（1）Listen and repeat.

播放课文录音，先让学生进行听力练习尝试理解；再让学生打开课文跟读。

( 2 ) Listen and answer. A.What about the story?(这个故事是关于什么的？) B. What can we say in Halloween? 自我学习，提出课文中的疑难点，互相解决，然后同伴合作读书，理解课文。教师根据学生回答梳理板书，出示重点单词和句子，并通过各种方式让学生熟读。

today, come in, of course; Today is Halloween. Can I come in ?-------Yes, of course . Can I have some sweets? ------Here you are. Can I have some sweets ?---------Sorry, you can’t.

(

设计意图：通过听录音及跟读、提出问题、解决问题等，培养了学生的听力、阅读、合作等能力。) ( 3 ) Read and show. A. 四人一组帮助同组中能力较差的学生理解课文，把课文读流利。

B. 结对子，能力强的同学负责帮一位能力差地同学，如：Can I…..?及回答Yes,you can./Sorry,you can’t. C. 两人一组展示，角色扮演。一人扮Tom，另一人扮Mrs Smart.

【设计意图】小学生模仿力极强，角色扮演让学生沉浸在角色里，感受万圣节的快乐。) Ⅲ. Consolidation （1）play a game.（课件出示食物的图片造句，让学生在学中用

，学中用）

can I have rice/…?

Yes , of course./ Sorry, you can’t.

（2）Game:小小采购员。

交代任务：Today I will take you to enjoy the Halloween and you will buy some food and hold a big party. 游戏规则：请学生四人小组，每组两位营业员，两位采购员。采购员去其他小组采购食品，运用：Can I have some …?得到Yes, you can .的回答便可以得到食物。得到Sorry, you can’t.的回答不能得到食物。得到食物最多的小组奖励。（食物可用学生课前准备的图画）

（3）Fill the bank. 将春节与圣诞节的风俗进行比较，完成下面的表格。让孩子在《Happy Halloween》的歌声中完成下面的练习。

Spring Festival We can have dumplings. We can

. We can

. We can

. We can

. We can

.

Halloween They can have apples. They can

.

They can

. They can

. They can

. They can

. IV. Homework

请学生两人小组合作表演课本剧。

（设计意图：综合操练的目的是为了使学生能综合运用一堂课所学的新知从而巩固学习的目的。结合课文内容和生活场景采用表演的环节是为了将课本知识还原到日常生活，学用结合，使学生体验到英语学习的真实目的。）

V．板书设计：

Happy halloween Today is Halloween------- happy halloween Can I come in ?-------Yes ,of course . Can I have some sweets? ------Here you are. VI．教学反思

（一）教学所得

1．由于万圣节是西方国家的传统节日，所以课前我让学生回家预习本课，提前了解万圣节的文化习俗，帮助学生更好地了解万圣节，感受节日的气氛，从而真正理解这一节日。况且课前预习有助于培养学生的学习兴趣与提高学生的学习能力。

2．在这节课中，我将任务型教学中的“任务”与学生的实际生活联系起来，让每一个孩子都参与到这一活动中，运用本节课学到的语言讨论我们班的万圣节准备，因此“我们也过万圣节”这一个活动本课的学习推向高潮。

3．英语教学不仅要教授学生英语语言知识，还要帮助学生感受中西方不同文化的差异，培养跨文化意识，更要激发学生积极持久的学习情感和态度，为孩子的终生学习打下良好的基础。所以，在拓展环节中，我设计了“将春节与圣诞节的风俗进行比较，完成下面的表格”这一练习，使课文学习得到更好的巩固和拓展。