迷人的火塘名师教学设计2

《迷人的火塘》教学设计

航天小学

刘晴

教学目标：

1、知识与技能：在学习歌曲的过程中,学习切分音,用优美抒情的情绪演唱《迷人的火塘》。

2、过程与方法：通过演唱、表演等方法,帮助学生学习歌曲。

3、情感态度与价值：了解少数民族——侗族风土人情,开阔学生视野。表达侗族少年儿童对美好生活的热爱。

教学重点、难点：

1、教学重点：通过对侗族的风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文化视野,激发学生对民族音乐的热爱。

2、教学难点：侗族音乐风格的节奏特点。

教 具：

电子琴、多媒体课件

学情分析：

五年级学生处于小学高年级阶段，学生对音乐的整体感受还不是很强烈，所以教学方式还是采取艺术形式综合的方式开展教学，以歌唱为主，让学生学通过聆听乐曲，给学生不同的音乐体验，调动学生的学习兴趣。

教学过程：

(一)、组织教学

1

1、

师生问好。

2、

音阶哼唱

3、

练声（直接用歌曲中的32 3. 52 3.）

4、

导入（其他民族的舞蹈导入）

5、

师：欢迎大家来到今天的音乐课堂，今天刘老师为同学们带来几段舞蹈，请你们猜一猜属于哪个民族的舞蹈？

（表演3种少数民族舞蹈

最后一种是侗族舞蹈

师在跳侗族舞蹈的时候

手上拿一些道具

如火苗

）生回答出各个舞蹈的名字 6、

师：同学们的课外知识真丰富！

PPT展示侗族文化

感受侗族的文化风情

（激趣

同时背景音乐可以小声播放本曲的伴奏音乐

聆听1）

PPT展示

①侗族概况

②侗族服饰

③侗族建筑

④侗族民居

⑤侗族乐器

⑥侗族大歌

【设计意图:学生在欣赏侗族风景片中加入本课的歌曲伴奏作为背景音乐,使学生在了解侗族的生活以及侗族的风土人情的过程中就不知不觉的对本课的歌曲旋律有了一次认识。同时课件的演示,可以加深学生对侗族的印象。】

PPT展示火塘

并且讲述火塘的来历

揭题:迷人的火塘

（三）新课教授

1、师：侗族人名热情好客，个个能歌善舞,孩子们，想不想一起去参加那里的聚会啊？

生：想

2

师：让我们一起来走进侗族 2 聆听2 师：我们刚刚听了这一首《迷人的火塘》

谁来说一说

这首歌的情绪是什么

节奏怎么样？（评价语言

你是一个会聆听的孩子 /老师有和你一样的感受）

生：。。。。。

3 聆听3 师：让我们再来听一听

师跟着旋律律动带动学生

（熟悉歌曲）

师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周,在那里举行篝火晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?别急,为了表示我们的诚意,我们得闯过三道关才能有资格加入。你们对自己有信心吗?

(四)、学习歌曲

1、聆听4

第一关节奏训练

师:我们先来挑战第一关。老师这有三条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。听明白了?我们看看谁的耳朵最灵。

(教师按不同的顺序分别把三句节奏拍击出来。)

生:认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。

3

师:下面我们把这四条节奏组合在一起,完整地拍击一遍。

师：接下来我们一起讲这三种切分节奏打一次。

师:下面我们聆听4歌曲，找出歌曲中出现的这三条节奏型。

第二关旋律哼唱

师：接下来我们选几处的旋律用哼唱一遍

乐理知识讲解：切分音

师：刚才我们一起找出的节奏型切分音是变换小结中强弱关系的一种节奏，给人以一种独特而摇摆的感觉，常用于幽默、诙谐和快乐的乐曲中。切分音有很多种，今天我们学习其中的两种，一拍切和两拍切

第三关填唱歌词

师:现在我们还剩下最后一关:填唱歌词

完整唱

(五)、编创与活动

1、情境表演

师:听了你们的演唱,让我仿佛看到了侗家人围在火塘周围边歌边舞的情景。所以说,光有歌声还不够,接下来让我们用热烈的掌声请出我们的侗家表演组,他们将用舞蹈为我们再现这迷人的火塘,其他同学的任务就是要用你们的歌声来为他们伴唱。还是像前面那样。好,下面我宣布我们今天的篝火晚会现在开始。

生:一组学生手中拿着红绸,围起源泉,中间的同学模仿火苗进行舞动,其他学生进行演唱。

4

2、结束语

师:伴随着这动听的歌声,优美的舞蹈,我们今天的音乐课就要结束了。希望我们每一个人都能热爱我们的民族音乐,做一个爱唱歌的人。

让学生用肢体语言去表现侗族人民边歌边舞的情景,即开发了学生的创造意识,又增强了学生的表演能力。将音乐的表演推向一个高潮,也使学生在这种氛围中表演的欲望更加强烈,表演的热情也随之高涨。最终使这节音乐课在这种快乐的氛围中结束,就像本课的歌曲迷人的火塘一样,那种迷人的情境永远留在我们的心中。

板书设计

《迷人的火塘》

侗族歌曲

乐理知识：切分音

ＸＸＸ

ＸＸ. XＸＸ.

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