聆听 乘雪橇课件配套优秀

乘

雪

橇

执教：

杭州长江实验小学 陈迎莹

指导：杭州市下城区教师教育学院 徐惠琴

【教学内容】

教材内容：人音版第九册第七课欣赏作品《乘雪橇》（管弦乐））

【教学对象】小学五年级学生

【教材分析】

《乘雪橇》是由美国作曲家安德森作曲的圣诞主题管弦乐作品。乐曲热情洋溢，富有动感，在铃铛、鞭子、脚步声、鸣叫声等音响的衬托下，生动形象地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈欢庆圣诞的心情。

乐曲是带再现的复三段体结构。第一部分由热情欢快的主题旋律与另一个活泼轻盈的旋律组成，第二部分时而舒展时而顿挫的旋律描绘了雪橇行进、扬鞭催马的情景，第一部分再现时富有爵士音乐的特征，气氛更加热烈。之后，音乐的力度不断减弱，随后再稍作渐强，随之出现鸣叫声、马蹄声和挥鞭声，让人想象到圣诞老人带着礼物、乘着雪橇出现的画面。

【学情分析】

五年级的学生对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿，并随音乐做出相应的体态反应。

学生基本知道常见的西洋乐器和打击乐器，并能听辨其音色。在感知音乐的过程中，能用打击乐器来模仿音乐中的特殊声效，并说出自己对音乐的理解和想象。

【教学目标】

1.运用聆听、演唱、伴奏、表演等多种方式参与欣赏，体验乐曲快乐的圣诞气氛，表达对美好幸福生活的热爱。 2.在聆听、哼唱、乐器伴奏与动作表演等活动中感受并记忆乐曲的主题旋律，能听辨出主题在不同乐段出现时的力度、音色、情境的变化，感受其所表现的轻松、愉悦、激动、兴奋的不同情绪。

3.能听辨出作品中的特色音响：铃铛声、脚步声、挥鞭声、鸣叫声，并能够运用棒铃、双响筒、鞭子进行伴奏，感受与表现生动的音响所描绘的“乘雪橇”

1

的快乐场景。

4.通过欣赏《乘雪橇》，回顾《打字机》《调皮的小闹钟》，了解安德森的创作特色。

【教学重点】

聆听管弦乐作品《乘雪橇》，感受乐曲描绘的热情气氛与愉悦的情绪，听辨与表现作品中的特色音响。

【教学难点】

想象与表达不同段落所表现的不同意境和场景。

【教具准备】

钢琴、ppt课件、雪橇铃（4个）、双响筒（3个）、鞭子（1个）、舞板（1个）、圣诞帽（根据班级人数）

【教学过程】

一、表演热身 感受氛围 1. 聆听歌曲《sleigh ride》

律动进入教室。

2. 谈话导入。

二、欣赏《乘雪橇》A乐段

（一）

熟悉主题旋律

1. 师带生，用la模唱旋律。

2. 填词演唱。

（二）听辨特色音响

1.听辨并伴奏

（1）铃铛声--棒铃

①

教师加入棒铃的伴奏，学生思考模拟了什么声响呢？

②

请个别生尝试，并说出雪橇铃的声音特点。

（2）脚步声-双响筒

①听辨。

②

用双响筒尝试。

③

模拟了什么声音？

2.乐器伴奏与动作表演A乐段。

2

（三）细致欣赏辨析

1.完整聆听A乐段，视听结合感知。

2.欣赏沿途风景

（1）聆听并看图谱，感受活泼轻盈的旋律。

（2）根据学生的回答，解析A乐段主题分布。

3.对比欣赏，感受热情活力的主题旋律。

（1）听辨比较。

①

富有歌唱性的主题，在A乐段中出现了几处？

②

聆听这两处的不同，哪一出心情更激动？

③

学生唱一唱第二处。

（2）欣赏演奏视频，关注演奏乐器的变化。

三、欣赏《乘雪橇》B乐段

（一）听辨特色音响

（1）聆听音乐片段，找出特殊声效。

（2）声势动作模拟，拍出挥鞭的声音。

（3）出示乐器，请学生来试一试。

（4）随音乐表演。

（二）想象与表演

（1）随音乐表演，想象场景，定格个性姿势。

（2）个性表现。

（3）完整演绎B乐段。

（三）欣赏《乘雪橇》A1乐段

（一）感知爵士风格

1.聆听老师钢琴演奏歌唱性主题在A乐段与在A1乐段的区别。辨别主题旋律变化要素—节奏。

2.欣赏演奏视频，了解代表性乐器。

（四）感受圣诞气氛

1.想象场景：来到圣诞的会场，我们还会看到些什么呢？（播放爵士歌唱主题，并逐一出现圣诞场景图片。）

3

2.个性表演。

3.聆听特色音响：圣诞老人什么时候来呢？仔细听，哪些声响。

4.出示曲名《乘雪橇》：今天我们欣赏的这首管弦乐作品，它的曲名就叫做《乘雪橇》。

四、了解创作特色

1.介绍作曲家安德森。

2.回顾关联作品，了解创作特色。

3.记忆巩固：作品《乘雪橇》的特色音响及出现的乐段。

4.完整欣赏演奏视频。

五、表演分享 快乐结课

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